不曾预约的精彩，关注课堂预设与生成 参赛.doc

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1、优质文档不曾预约的精彩，关注课堂预设与生成                         ——《祖国的宝岛台湾》一课教学反思 我在执教《祖国的宝岛台湾》这一课时，课前针对课程标准培养目标，我设计了介绍台湾的历史，介绍美丽台湾的，交流并展示学生课前自己搜集到的有关宝岛台湾的图片和相关资料，根据宝岛台湾的相关图片和有关材料编纂台湾名片等教学路径。这些教学活动的预设与课程标准目标要求相符，预设比较准确。2优质文档学生通过课前搜集到的台湾宝岛的相关资料，在课堂上通过班上交流的学习方式，介绍给同学们，由于精心成功的预设才出现了学生们争

2、先恐后把有关台湾的历史和台湾美丽的风光积极踊跃的介绍给了同学们的精彩场面，更有后来学生激动地唱起宝岛台湾的赞歌，还有两个学生即兴朗诵了赞美宝岛台湾的诗歌，还有的学生讲了有关阿里山的传说，日月潭的传说，有的同学非常渴望宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，到那时可以去台湾旅游观光，等精彩场面的出现，使同学爱宝岛台湾的感情升华为爱台湾人民，爱祖国的壮丽山河的感情。使同学们爱宝岛台湾的激情在课堂上相互碰撞出火花，这些精彩场面的生成出人意料之外，又在情理之中。面对这些精彩场面的生成，我牢牢把握住课标的要求及培养目标，使这一课的三维目标有一个较好

3、的体现，使精彩的生成不脱离情感态度目标的要求。在给宝岛台湾编纂名片这一活动中，课堂更是精彩不断，有的给台湾起名叫“米仓”，有的起名叫“东方糖都”，“水果之乡”“亚热带雨林”“植物王国”等，让学生通过体验感受了宝岛台湾的富饶和美丽，让体验促进了学生认识，有了亲身感受才会生成不曾预约的精彩，最终实现学生热爱宝岛台湾，热爱祖国壮丽河山的教学目标。2