从生活中来，到生活中去 参赛 新 优质文档.doc

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1、优质文档从生活中来，到生活中去【内容摘要】：儿童的生活是《品德与社会》课程的基础。教学过程应将学生的生活经验作为重要的教育资源。从生活中来，让生活以活动的形式在课堂中再现，让生活经验在学习活动中不断丰富；到生活中去，在实践中体验，在体验中成长，最终实现自己教育自己的目的。让《品德与社会》课程真正成为沟通学习与生活的桥梁。【关键词】：从生活中来、到生活中去、实践、体验、自己教育自己。【正文】：《品德与社会》课程标准明确指出：“儿童的生活是课程的基础。”我们每一位老师在品德与社会课的教学过程中都应将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的实际需要和不断扩

2、大的认知范围，培养学生的道德情感和社会责任感。从这个意义上讲，品德与社会课的教学就要从生活中来，到生活中去。一、 从生活中来。5优质文档生活，是一首诗，是一个广阔的世界。在这个世界里，我们用最质朴的方式表达我们的情感。而儿童，更是如此。他们的许多言语与经验、行动都来自生活。正如《品德与社会》课程标准所提出的：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”我们的课程教学，要选取生活中的事例，让学生把生活中的感受与体验真诚地表达出来。1、让生活以活动的形式在课堂中再现。为了使学生能够获得真实的

3、感受，《品德与社会》教材采用了大量真实反映学生生活和社会生活的照片，帮助学生更好地理解课文。例如教学《我爱我的家》这一主题活动时，我给学生提供了一个场所让他们办一个“我的家”5优质文档作品展，学生把他们家庭成员的照片或自己画的家庭成员或物品听图画等举办了小展览。每个同学都当解说员，介绍自己的家人。物品和自己家里的趣事等，并利用节假日在学校开了一个家校联欢会，邀请学生的家长参加，让学生与家人一起表演节目、猜谜语、做游戏（如踩气球，二人三足等），活动中学生充分地体验到家庭生活的欢乐和幸福，养成了学会了关心父母，爱亲敬长的好品德。2、让生活经验在学习活动中不断

4、丰富。课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求。也就是要把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。例如教学《遵守交通规则，安安全全上学》这一主题，学生已经知道了上学要经过的地方，主要的标志性建筑或景点，以及不安全的地方，学生还掌握了一些安全交通标志的知识。在教学中就可以进行模拟游戏，让学生轮流扮演交通民警，进行上学路上的模拟游戏，比如，听红绿灯指挥、避开汽车、走人行道等。通过游戏，学生就自然掌握了交通安全的一些基本知识，并养成了自觉遵守交通规则的习惯。二、 到生活中去。5优质文档当然，教学不能只

5、停留在学生已有的经验上，教学要源于生活，又高于生活，以促进儿童发展，要不断地丰富和深化学生的生活经验。而丰富与深化学生的经验也不能离开社会生活实践。在课堂上学习与活动中养成的道德行为习惯、处理信息的能力、与人交流合作的能力总是要通过实践的检验的。1、在实践中体验，在体验中成长。    在《我爱秋天》这一课中，主题目标：体验发现秋天的乐趣，认识秋天，欣赏秋天的美。初步认识种子。感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实。我让学生学会看温度计，让他们当小小“气象员”观测、比较夏天和秋天温度的变化，感觉秋天已悄悄地向我们走来。并组织学生到操场、家周围、田野里去感受秋天的

6、气息。观察植物的变化，小动物生活的变化以及秋天的色彩，观察秋天的果实等等，让他们置身在生活中，在自然中去感受秋天，去热爱秋天。为了让学生懂得珍惜劳动果实，我抛弃了简单的枯燥“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的说理教育，带领学生去田间参加秋收活动，如收花生、割稻子、拔萝卜等。让他们体验到劳动的艰辛和劳动果实来之不易，这样学生更能够珍惜劳动成果。我有效地安排组织把学习的知识与生活实际有机地联系在一起，给学生提供了活动的空间。学生学到了更多的东西，知道了怎样更好地去生活。5优质文档2、淡化教育痕迹，实现自己教育自己。真正的教育是“润物细无声”

7、的，让学生在学习活动、体验中如沐春风，达到自己教育自己的目的。在生活中，我们所能面临的事情何其多，而这些并不能一一从教材中找到答案。《品德与社会》与学生的生活联系得如此紧密，就更要淡化教育痕迹。要让学生在遇到类似的问题，调动已有的情感、态度、价值观去解决生活中的实际问题，逐渐实现自己教育自己的目的。“《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”让我们为了这个目标不断努力吧。5