圆的认识教学设计及反思.pdf

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1、精品文档《圆的认识》教学设计及反思漳州南靖船场中心小学王晓红教学单元第四单元圆（圆的认识）课题人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级数学上册《圆的认识》第一课时。1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。教学目标2、会使使用工具画圆。3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重点圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。教学难点画圆的方法，认识圆的特征教学准备多媒体课件、圆规教具、圆形纸片、正方形纸片等，学生准备相应学具教师活动学生活动设计意图一、源于生活，初步感知一堂课好的“序幕”如同1、做游戏导入新课：猜图形“吸铁石”，师

2、：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天可以把学生老师想跟大家玩个游戏：猜图形。出示学生猜图形，并说出自己这样猜牢牢地吸引的理由。住，使学生迅信封中半藏着的平面图形，让学生猜是速进入“角什么图形？（分别出示正方形和圆）色”。让学生问：你们是如何猜到的？指名学生说理通过“寻找由。（课件播放含有长方形、平行四边圆、举例圆、欣赏圆”，进形、梯形等物体的图片，根据学生回答而引出要学课件相应的闪烁出图形。）习的内容，贴2、比较：比较一下，圆与其它几个平预设：长方形、正方形、三角形切、自然，这等图形都是由线段围成的，它们样可以一开面图形的最大区别是什么？是平面内的直线图形；而圆是由始就牢牢抓

3、生：长方形、正方形是由线段围成的图一条曲线围成的平面图形。住学生的心，形，而圆是由曲线围成的图形。激发学生的3、举例圆：在生活中你们还见过其他学习兴趣和生说出日常生活中见过的圆。情感需要，调哪些物体表面是圆形的？（生自由答）动学生进一4、欣赏圆（课件出示生活中有关圆的步探究学习图片）的欲望；同时也让学生感师：其实这样的现象在大自然中随处可学生感受圆的图片带来的美感。受到圆的美见，让我们一起来看看。及无处不在，师：有人说，因为有了圆，我们的世界体现数学来才变得如此美妙而神奇。今天这节课，源于生活。1欢迎下载。精品文档老师就带领大家走进圆的世界，去探索其中的奥秘。5、揭示课题

4、：圆的认识二、动手操作，探究画圆学生动手画圆。1、感悟画圆法预设：A、用钢笔沿着硬币外围画这一环节的师：欣赏了这么多美丽的图片，你想不一圈，画出一个圆。设计一来体想自己动手画一个圆？那好，请利用你B、用三角板上的圆形窟窿画一个现画圆的方手边的工具，用你自己喜欢的方式画一圆。法多样化，二C、在绳子一端系一支铅笔，按住来结合不少个圆吧，比比看谁画的最好看。绳子一端，也画出一个圆。学生在课前学生画完后全班进行交流，展示画得比D、用圆规画出一个标准的圆。已经学会用较好的圆，并说说你是如何画的。圆规画圆这一情况，我在指名用圆规画的同学说说自己的画法。教学时尊重2、动手操作，用圆规画

5、圆学生用圆规画圆，并交流用圆规学生已有的师：俗话说：“没有规矩，不成方圆”。画圆的方法：定长、定点、旋转知识经验，用意思是说，如果没有圆规，是画不好圆一周。“兵教兵”人方法让全班的。可见，圆规是我们画圆必备的工具。学生学会用用圆规画圆的同学介绍一次画法后，其圆规画圆。它同学学着用圆规画一个圆。预设：用圆规画圆一定要注意针尖不要动，一圈画完，这样画出3、指名学生说说说画圆时注意的地方。的圆才标准，好看。三、自主探究，合作交流1、自主学习认识圆心、半径、直径。预设：学生会通过自折一折发现，“儿童的智师：我们都已经会用圆规画圆了，那你折痕都相交于圆中心的一点，这慧就在他的想不想

6、知道圆各部分的名称是什么？一点叫做圆心，圆心一般用字母手指尖上。”它们之间有什么关系呢？接下来请同动手操作的o表示。通过自学认识半径：从过程，不仅能学们拿出课前准备好的圆形纸片，按照圆心到圆上任意一点的线段叫做使学生学得屏幕上的的学习提示，动手折一折、量半径，一般用字母r表示。直径：生动活泼，而一量、画一画，然后把你的发现与小组且对所学知通过圆心并且两端都在圆上的线的成员进行交流。识能理解得段叫做直径，一般用字母d表示。更深刻，记忆得更牢固。在在你准备好的圆形纸片上标出圆心、画这一环节的出一条半径和直径，并用字母表示出学生按要求操作。处理上，通过来。让学生在足够自主的空学

7、生按要求画半径，发现同圆内间、足够活动2欢迎下载。精品文档2、探究半径、直径的特征。有无数条半径；同样也有无数条的机会中自直径。主探索、动手（1）请同学们在圆纸片上画出半径，量量所画半径和直径，发现所有实践、积极合10秒钟，看能画出多少条？直径呢？作，这样做有的半径都相等，所有的直径也都（2）请同学们用直尺量一量画出的半利于让学生相等。且在同一个圆内，半径是获得积极的、径有多少厘米？你发现了什么？直径直径的一半，直径是半径的2倍。深层次的体呢？验，体验成功用字母表示：d=2r或r=量一量，比一比，你有什么发现？的喜悦，体验师：