三年级上册语文教案：3.蜗牛_语文S版.doc

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1、3、蜗牛教学目标：1、认识15个生字、会写16个字。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。4、学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。教学重难点：理解课文内容，了解作者对蜗牛看法的转变过程，引导学生感受作者观察事物的细致。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、猜谜语导入：猜谜语，出示挂图，说说它的样子。二、初读课文，认识生字。1.自由读课文，不认识的字查字典或问老师、同学。2.标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。3.给生字组词。4.查字典理解不懂的词。5.把课文读通、读顺，做到不添字、不掉字。三

2、、朗读感悟：出示预习提纲：1、从哪些词语或句子看出蜗牛很胆小？在文中画出来。2、说说后来作者为什又敬佩蜗牛了？3、找出自己喜欢的句子，反复读，仔细体会，看看体会到什么，并说说为什么喜欢这些句子。4、你喜欢蜗牛吗？为什么？5、学习了这篇课文你想对小蜗牛说什么？四、学生预习五、小组交流六、师小结七、作业：1、认会本课生字。2、熟读课文，力争做到有感情朗读。第二课时教学过程：一、导入：通过上节课的预习，我们感受到蜗牛虽很胆小，但很令人敬佩。这节课我们就来大胆交流自己的看法吧！二、展示交流、教师点拨。（一）展示字词认读情况、读书情况……（读课文的展示也可融到理解课文中）（

3、二）理解感悟1、自由读课文，从哪些词语或句子看出蜗牛很胆小？2、指导读好下面句子蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到发现四周没有一点儿危险，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便会立即把头缩回去。3、作者这时是什么感受，所以作者才怎样想？出示句子：嘿，真是个胆小鬼。齐读这一句。4、交流蜗牛令人敬佩的原因，结合书中有关语句。师根据回答写出重要词（1）不怕难——垂直向上。（慢极了）（2）不怕重——壳重。（喘气）几十分钟（3）不怕摔——掉下再上。（挪动）5、再读4、5自然段，画出表现作者态

4、度的语句，体会感情变化。不耐烦——担心摔坏——以为畏惧——开始敬佩6、两人合作朗读：一人读描写蜗牛的语句，一人读描写作者的语句。7、小结：小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让人敬佩？四、理清写作顺序，理解作者对蜗牛的喜爱。1．引导思考：文中除了写蜗牛的部分，还写了什么内容？2．自由读1、2、5自然段，想一想从这几段文字中感受到什么？3．这几段与描写蜗牛有什么关系？不写可以吗？4．小结：正因为作者平时善于观察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”。才能把蜗牛描写的生动、具体。五、作业：1、写会本课字词。2、读一读写动物的文章。

5、3、仔细观察一种小动物，并把你的发现写出来。板书设计：3、蜗牛　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不畏惧　　不退缩　　世上无难事只要肯攀登不放弃　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学反思：《蜗牛》一课采用了观察探究教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设一个和谐、愉悦的环境，学生能够在自主的空间里，全身心地投入到这堂课中来，经历一次科学家的探究活动。认真地去观察，探究、想象，收到了非常好的效果。　　为了让同学们能更好地观察蜗牛，在这节的前一周时间里就开始布置收集蜗牛，精心喂

6、养这些小蜗牛，供上课时让每一组同学都观察到蜗牛的身体什么样，怎样运动等，让学生们用足够地时间去观察它。学生们能够通过观察，探究，讨论、交流，设计观察方案，进行认真细致的观察。用生动的语言把观察到的现象一一描述出来，既培养了学生们的观察能力，同时也锻炼了学生们表达能力，写作能力，想象能力。