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时间:2020-08-24
《三年级上册语文教案:3.蜗牛_语文S版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、3、蜗牛教学目标:1、认识15个生字、会写16个字。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。4、学习作者认真、细致地观察事物的方法,培养学生留心观察事物的习惯。教学重难点:理解课文内容,了解作者对蜗牛看法的转变过程,引导学生感受作者观察事物的细致。教学时间:2课时第一课时教学过程:一、猜谜语导入:猜谜语,出示挂图,说说它的样子。二、初读课文,认识生字。1.自由读课文,不认识的字查字典或问老师、同学。2.标出自然段,圈出不认识的字,想办法认会。3.给生字组词。4.查字典理解不懂的词。5.把课文读通、读顺,做到不添字、不掉字。三
2、、朗读感悟:出示预习提纲:1、从哪些词语或句子看出蜗牛很胆小?在文中画出来。2、说说后来作者为什又敬佩蜗牛了?3、找出自己喜欢的句子,反复读,仔细体会,看看体会到什么,并说说为什么喜欢这些句子。4、你喜欢蜗牛吗?为什么?5、学习了这篇课文你想对小蜗牛说什么?四、学生预习五、小组交流六、师小结七、作业:1、认会本课生字。2、熟读课文,力争做到有感情朗读。第二课时教学过程:一、导入:通过上节课的预习,我们感受到蜗牛虽很胆小,但很令人敬佩。这节课我们就来大胆交流自己的看法吧!二、展示交流、教师点拨。(一)展示字词认读情况、读书情况……(读课文的展示也可融到理解课文中)(
3、二)理解感悟1、自由读课文,从哪些词语或句子看出蜗牛很胆小?2、指导读好下面句子蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。一会儿,从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角,东张西望地“巡视”一番,直到发现四周没有一点儿危险,才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下,它便会立即把头缩回去。3、作者这时是什么感受,所以作者才怎样想?出示句子:嘿,真是个胆小鬼。齐读这一句。4、交流蜗牛令人敬佩的原因,结合书中有关语句。师根据回答写出重要词(1)不怕难——垂直向上。(慢极了)(2)不怕重——壳重。(喘气)几十分钟(3)不怕摔——掉下再上。(挪动)5、再读4、5自然段,画出表现作者态
4、度的语句,体会感情变化。不耐烦——担心摔坏——以为畏惧——开始敬佩6、两人合作朗读:一人读描写蜗牛的语句,一人读描写作者的语句。7、小结:小小的蜗牛面对垂直向上的高墙,经过摔落的打击,却毫不退却,坚持到成功,怎能不让人敬佩?四、理清写作顺序,理解作者对蜗牛的喜爱。1.引导思考:文中除了写蜗牛的部分,还写了什么内容?2.自由读1、2、5自然段,想一想从这几段文字中感受到什么?3.这几段与描写蜗牛有什么关系?不写可以吗?4.小结:正因为作者平时善于观察,才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”。才能把蜗牛描写的生动、具体。五、作业:1、写会本课字词。2、读一读写动物的文章。
5、3、仔细观察一种小动物,并把你的发现写出来。板书设计:3、蜗牛 不畏惧 不退缩 世上无难事只要肯攀登不放弃 教学反思:《蜗牛》一课采用了观察探究教学法进行教学,充分发挥了学生的主体作用,积极为学生创设一个和谐、愉悦的环境,学生能够在自主的空间里,全身心地投入到这堂课中来,经历一次科学家的探究活动。认真地去观察,探究、想象,收到了非常好的效果。 为了让同学们能更好地观察蜗牛,在这节的前一周时间里就开始布置收集蜗牛,精心喂
6、养这些小蜗牛,供上课时让每一组同学都观察到蜗牛的身体什么样,怎样运动等,让学生们用足够地时间去观察它。学生们能够通过观察,探究,讨论、交流,设计观察方案,进行认真细致的观察。用生动的语言把观察到的现象一一描述出来,既培养了学生们的观察能力,同时也锻炼了学生们表达能力,写作能力,想象能力。
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