【人教新课标】一年级下册语文教案-棉鞋里的阳光.docx

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1、《棉鞋里的阳光》教学设计教学目标：1．认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点：1、认记生字，书写生字。2、有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。教学难点：1、认识“照、被、躺、摆”字。2、书写“妈、奶、放”字。3、有感情地朗读课文，懂得小峰的孝顺，并学习小峰付之行动。教学过程：一、谈话导入板书“阳光”，同学们，你们知道阳光有什么作用吗？　今天我们要学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》。　　二、检查预习（一）上节课我们学习了课文的生字词，你们都记住了吗？（二）课文朗读快打开书读

2、一读课文吧。请同学们自由读课文，争取读通句子、读准字音，并把不认识的字用自己喜欢的符号记下来。大家读得真用心，谁愿意自己读给大家听一听？三、初读课文，感知内容　　1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。　　2、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。3、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？四、再读课文，发现感知1、学习1-4自然段（1）指名读1－4自然段，其他同学看插图。（2）大屏幕出示妈妈和小峰的对话 ：小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。“为什么呢？”小峰又问。妈妈说：“棉被里有棉

3、花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”（3）告诉学生人说的话是在两个引号之间的部分，教师简介引号的作用。（4）同学们在家里问爸爸妈妈问题时是用什么语气呀？（好奇、疑问）爸爸妈妈又是用什么样的语气回答你们呢？（耐心、亲切）请同学们试着读读妈妈和小峰的对话，想想该用怎样的语气读。（5）指名学生和老师一起读妈妈与小峰的对话，大家评议。（6）同桌分角色朗读妈妈和小峰的对话。（7）我发现有的同学在读妈妈的话时，把“更”字读得很重，你们为什么要这样读呢？（棉被本来就暖和，妈妈一晒就更加暖和了。）（8）你们从“更”字体会出妈妈是个怎样的人？（细心、体贴）[在具体的品词品句中让学生感悟到人物

4、的品质。]2．学习第5自然段。（1）妈妈把棉被晒过了，奶奶午觉时有什么感觉呢？指名读第5自然段。（2）请同学们用“＝＝”标出奶奶说的话（“这被子真暖和。”）（3）奶奶躺进被窝时有什么感觉呢？你们能用书上的一个词来回答吗？（舒服）（4）“舒服地合上眼睛”是怎样的呀？大家在座位上表演一下。[让学生用表演的形式感觉一下奶奶舒服的感受，学生体会会更加真切。]（5）让学生带着“舒服”地感觉读奶奶的话。3．学习6－8自然段。（1）奶奶睡着了，小峰想了些什么，又做了些什么呢？指名读6自然段。（2）小黑板出示第6自然段，学生回答。（小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光

5、晒到的地方。）（3）小峰想的话后面的六点是什么？（省略号）（4）老师解释这儿的省略号（这儿的省略号是把小峰还想到的给省略了。）（5）你们猜猜看，小峰还想到了些什么，使他会帮奶奶晒棉被呢？（小峰想到早上妈妈给奶奶晒棉被，让阳光钻进棉花里，奶奶盖上更暖和了，奶奶的棉鞋里也有棉花，如果让阳光钻进棉鞋里，那穿上后也会更加暖和。）[让学生进一步体会是妈妈的行为影响了小峰，所以小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。]（6）小峰是怎样给奶奶晒棉鞋的？（轻轻地）（7）为什么要“轻轻地”呢？（生怕把奶奶吵醒了）（8）你觉得小峰是个怎样的孩子？（关心、体贴长辈，非常细心）（9）你们有没有像小峰这样，

6、关心体贴长辈？[联系生活触发他们爱老敬老的美好心灵。]（10） 奶奶醒了后，说了些什么呢？指名读奶奶的话。（“咦，棉鞋怎么这么暖和？”）（11） 你们猜猜看，奶奶当时的心情会是怎样的？（惊喜，是谁帮我晒了棉鞋呢？）（12） 假如你是小峰，你听了奶奶的话后，会是怎样的心情？（开心、愉快）（13） 请你们带着开心、愉快的心情读第八自然段。五、总结全文假如小峰现在就站在你的面前，你想对他说些什么？