【人教新课标】一年级数学下册教案-7 找规律 (4).doc

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1、找规律教学设计教学内容人教版一年级下册第七单元第一课时找规律。教学目标1、通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形的排列方式。2、在发现规律、描述和表示规律以及简单的应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力，数学表征能力和推理能力。3、使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。教学重难点重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。难点：体会一组图形的排列规律，能用自己的语言表述找出规律。教学过程

2、（一）游戏感知规律师：上课之前，老师为同学们准备了好多奖品，老师要把它们奖给善于思考、积极发言、认真倾听的同学阿。你们有信心得到吗？（拿出准备好的盒子）教师先拿出三个星星，让学生猜接着是什么颜色的，再猜再拿，预设学生一定会越猜越准，追问学生原因。教师边与孩子说边在黑板板书分组的虚线，蓝黄黄，蓝黄黄，还是蓝黄黄共三组。师揭示课题：像红黄黄这样的排列就是有规律的排列。生活中像这样的事物有很多，你能找出它们的规律吗？今天我们就一起来找规律。板书找规律。（一）探索发现规律1、师：六一儿童节快到了，小朋友们正忙着装饰自己的小

3、天地呢。你看！出示课件主题图师：请你仔细观察，画面上都有什么呢？2、师：哪些地方排列是有规律的？又是按什么样的规律排列呢？同桌的两个小朋友互相说一说，看谁发现得多。3、汇报交流：谁愿意第一个来试试？(1)我发现彩旗的排列是有规律的：一面黄旗，一面红旗；一面黄旗，一面黄旗......(2)我发现小花的排列是有规律的：一朵红花，一朵紫花；一朵红花，一朵紫花......(3)我发现灯笼的排列是有规律的：一盏红色，两盏蓝色；一盏红色，两盏蓝色......(4)我发现小朋友的排列是有规律的：一个男，一个女；一个男，一个女..

4、....师：这是一个圆形的队伍，你是从男生开头的是吗？同学们还有其他想法吗？生：可以以女生为开头，一个女，一个男；一个女，一个男......师在学生汇报了规律的排列后，可有意识提示孩子可让自己的表达简单些。在孩子们清楚地知道了规律的排列情况后，都追问孩子们接着往后排下一个应该是什么？师：我们找出了图形排列的规律时，只要找到一组是什么，再看看后面是不是按照一组一组重复地排列，（板书重复）如果是，我们就说它是有规律的排列。4、表述规律（1）圈一圈：让学生圈出彩旗、小花、灯笼与小朋友排列中的一组重复部分。（2）说一说：让

5、学生分别说一说小花、灯笼与小朋友的排列规律分别是什么？教师注意引导学生语言表述的准确性与完整性。（）的规律是按（）重复排列的（板书）（一）激趣练习，应用规律师：同学们也想跟小朋友们一起参加活动吗？现在你们都受到一张邀请的入场券，你要做对了才能进场哦！请小朋友拿出入场券，仔细观察，找准规律，再动手做一做。学生做，教师巡查。师：你们做对了吗？请每个孩子都来当小小检票员，做错了请他立即改正（学生相互检票）教师请同学上来讲解同桌错在哪里，应该怎么改！最后教师评讲其余题目。师：老师祝贺你们都取得了入场券，现在我们可以进入会场

6、了。进入会场后有小朋友要挑战你们哦，愿意接受挑战吗？出示第一关：同桌合作摆图形，根据桌面上提供的图形，自主创造一组有规律的图案。然后小组汇报。师：同学们可真厉害了，设计的方案真是让老师大开眼界。出示第二关：按自己喜欢的规律涂色（一）联系生活，欣赏规律师：小朋友们，其实规律随处课件，你能找一找我们生活中还有哪些事物是有规律的呢？学生自由发表意见师：老师也收集了一些有规律的图片，请欣赏（课件演示春夏秋冬、红绿灯，围栏等有规律的画面）师总结：规律给我们生活带来了美的享受，只要大家用心观察，多动脑经，一定能创造出更多的规律

7、，让我们的世界变得更加绚丽多彩！(五)小结这节课你有什么收获呢？（二）板书设计找规律小旗的规律是按（黄、红）重复排列的（）的规律是按（）重复排列(六)教学反思《找规律》这节课教材让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以在课堂我结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。开始就以一份有规律的礼物入手引起学生上课的积极性,接着给出了一幅学生举行联欢会的情景图，装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的，学生男女间隔成圆圈跳舞，让学生观察并发现排列的规律。主要做到以下几方面:

8、1、创设情境，让学生乐于学习2、让学生多角度观察，找出规律3、培养学生合作精神4、联系生活，感受生活中的规律美。5、注重培养学生概括表达能力但是，在我的实际操作与我的设想有一定的距离，存在着不足。同时，我也产生了很多的困惑，比如：学生的概括表达能力仍有不足，课堂中还应注意让中等生、后进生的语言表达，要注重让学生自己说。课堂纪律是非常重要的，尤其是低年级的学生