【人教新课标】一年级下册数学教案-《同数连加的解决问题》.doc

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1、《同数连加的解决问题》教学目标：1．结合具体情境，进一步掌握解决问题的一般步骤，积累解决问题的多种策略。2．经历运用知识解决问题的过程，培养学生认真分析数量关系的习惯和能力。3.培养合作意识和学习兴趣。教学重点：积累解决问题的多种策略。教学难点：理解相同加数连加的意义。教学用具：多媒体课件。教学过程：一、复习铺垫1.口算题27+663-2084-420+6728-737-493+472-5058+2020+302.63+7+7+73.解决问题。小明做了20朵红花，小刚做了22朵黄花，他们一共做了多少朵花？师

2、：今天继续学习解决问题。二、探究新知谈话导入：六一儿童节快到了，同学们想把教室装扮得漂亮一些来庆祝自己的节日，瞧！他们正忙着折小星星呢！1.你知道了什么？请小朋友仔细观察，说一说你知道了什么？（相机板书）2.分析数量关系。“3个同学”指的是哪3个人？（板书：佳佳、浩浩、小芳）“每人6个”什么意思？要解决的问题是什么？（他们一共折了多少个小星星？）3．怎样解答（1）尝试独立解答，和同桌说说自己的想法。（2）汇报交流。请你介绍一下吧！你是怎么想的？数。计算。6＋6＋6列表。1人是6个，2人是12个，3人就是18

3、个。人数123数612184.解答正确吗？我们应该怎么检查呢？汇报交流。检查正确，我们可以口答了。（板书）5.小结。三、理解内化1．实践应用，深化新知。（1）喜羊羊，美羊羊和沸羊羊，每只羊摘了5个桃子，3只羊一共摘了多少个桃子？提出问题，独立解答。汇报：谁来说说你是怎么解答的？（2）喜羊羊摘了5个桃子，沸羊羊摘了3个桃子，它们一共摘了多少个桃子？审题，独立解答。汇报交流。2、对比应用，思维提升独立思考，再同桌交流：刚刚我们解决的这两个问题中，都出现了“5”和“3”，可为什么算式不一样，得到的结果也不一样呢？

4、全班交流。四、应用拓展丁丁、红红和青青每人写了9个大字，他们一共写了几个大字？学生独立完成。交流（相机点拨）几个9相加，你从哪里看出有3个人？推理：老师也写了9个大字，是几个9相加？五、课堂总结通过我们这节课的学习，你学会了什么？六、课堂延伸小林和小红每人捐6本书，小青和小方每人捐4本书，4个人一共捐书多少本？七、作业课本77页的做一做，79页的第一题