【人教新课标】三年级下册数学教案-9 商中间有0的除法.doc

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1、课题：商中间有0的除法第9课时教学目标1．使学生初步理解“0除以任何不是零的数都得0”的道理，掌握商中间有0的除法算理，能正确计算商中间有0的除法。2．经历观察对比、讨论除法竖式简便写法的过程，加深对算理的理解，体会数学的简洁美。3．培养学生良好的计算习惯，追求简洁的意识。教学重难点1．掌握商中间有0的除法的算法。2．理解商中间有0的除法的算理。教学过程：一、学前准备口算下面各题。4×0＝    500×0＝0×73＝209×0＝0×0＝0×1＝问：这些题目有什么特点？结论：0与任何数相乘都得0。二、创设情境小淘气分糖果的故事。师：淘气妈妈拿出6个糖果，说每人分一个，淘气见到非常积极地

2、说：“我来分。”贪吃的淘气看到糖果嘴都馋了，他先把自己的1个糖果吃掉，就这样他一个一个的把6个糖果全吃完了。想一想，其他5人还能分到糖果吗？三、探究新知1．教学例5。（1）把0个糖果平均分给5个小朋友，每个人一个也没有分到，怎样用算式表示呢？（2）指名列式：0÷5＝0。（3）思考：（）×5＝0。口答：0÷2＝0÷8＝思考：0为什么不能做除数。总结：0除以任何不是0的数都得0。【设计意图】在有趣的故事情境中学习，既激发了学生的学习兴趣，同时又很形象地让学生掌握“0除以任何不是0的数都得0”的道理。2．教学例6。（1）出示例6，指名列式：208÷2＝,并说出商几位数。（2）尝试笔算：208

3、÷2＝。（3）展示学生计算过程，并重点引导：当除到被除数的十位是0，0除以2得0，所以十位要商0。0和除数2相乘得0，0减0得0，呈现完整的计算步骤。（4）计算完毕后，向学生说明中间用0除以2的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来，进而写出简便竖式，但是省略的时候要注意数位对齐。（5）问：竖式中用2除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为0起的是占位的作用）（6）巩固算理：回顾笔算过程，同桌互说商的十位为什么要写0。（7）学生独立完成例6第二问：216÷2＝（8）展示学生计算情况，观察思考：十位上的1除以2，不够商1，怎么办？在学生研讨

4、出基本的计算方法并写出完整的算式后，应引导学生讨论“哪一步可以省略？”结论：0乘任何数都得0，任何数减0还得原数，所以可以省略这一步。（9）回顾笔算过程，同桌互说为什么十位商0，进一步理解算理，观察两道算式的笔算过程与结果，发现与之前学习的有什么不同，从而揭示课题。小结：求出商的最高位后，除到被除数的哪一位是0（前面没余数）,依据0除以任何不是0的数都得0,所以就在那一位商0。四、巩固提高1．口算。0÷4＝0÷5＝0÷6＝0÷3＝0÷7＝0÷8＝0÷1＝0＋9＝学生答，集体讲评。2．判断。（1）0除以任何数都等于0。（）（2）0除以任何不是0的数结果都等于0。（）（3）被除数中间有0，

5、商中间就有0。（）讲评时请学生说说错误的理由。3．完成第24页做一做。评讲时强调竖式的简便写法。4.练习五第1题和第2题。评讲时强化“用0占位”的意识，进一步提高笔算除法的运算技能。五、全课总结今天这节课学习了什么内容？什么情况下会商0？该注意什么问题？教后思考：