【人教新课标】三年级下册数学教案-11 商中间、末尾有0的练习.doc

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1、课题：商中间、末尾有0的除法的练习第11课时教学目标1．使学生进一步掌握0除以任何不是0的数都得0。2．使学生进一步掌握商中间、末尾有0的笔算方法，提高计算的速度和准确率。3．培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。教学重难点1．商中间、末尾有0的笔算方法。2．被除数的某一位不够除，商0的原理。教学过程：一、基本练习1．口算。0÷8＝9×0＝（12－12）÷0＝60＋0÷40＝0＋100＝0÷100＝0×（34＋56）＝2．笔算。505÷5＝612÷6＝690÷3＝982÷7＝（1）独立完成后集体订正。（2）商中间或商末尾有0都有什么样的情况？它们为什么会商0呢？

2、小结：不管除到被除数的哪一位（最高位除外），不够商1就商0。【设计意图】通过商中间和商末尾有0的几种情况的对比，让学生明白它们的共同之处都可以理解为：被除数的哪一位不够商1时就商0，从而提高商中间或商末尾有0的计算方法和正确率。3．揭示课题：商中间、商末尾有0的除法练习。二、巩固练习1．练习五的第8题。（1）出示题目。（2）读题，理解题意。（3）列式计算（提醒：数字大了，计算难了，要在草稿纸上打好草稿）。问：为什么用除法计算？（4）小结：求一个数是另一个数的几倍要用除法。2．练习五的第9题。（1）出示题目，理解题意。（2）列式计算。（3）指名反馈，问：为什么用除法

3、？这属于商什么情况的除法？3．练习五的第11题。本题以游戏的形式开展教学，先让学生读题，理解题意。后老师规定时间，限时3分钟，最后汇报交流，看哪些学生算式写的比较多，算得比较准。对写的多，算得准的同学加以表扬。4．练习五的第12题。（1）你是怎样理解问题当中的“最合算？”（2）小组合作尝试解决。（3）集体汇报交流。方案一：分开买10×3＝30（元），5×50＝250（元），30＋250＝280（元）。方案二：团体买50＋3＝53（人），53×6＝318（元）。280＜318（元），买3张成人票和50张学生票合算。方案三：10×6＋43×5＝275（元）三、拓展训练

4、1．练习五的第13题。（1）读题，弄清已知信息。商是3，余数是3，除数是余数的3倍。（2）独立尝试计算。（3）抓住关键“除数是余数的3倍”分析题目，将题目表示成()÷(9)＝(3)……(3)，让学生明白要求的是被除数，应该要用商×除数＋余数＝被除数。2．练习五的第14题。先独立尝试，后集体评讲，评讲时着重问：你从哪处地方引起了你的哪些思考，强调思维的条理性。四、全课总结通过今天商中间和商末尾有0的练习，你有什么新的收获？教后思考：