【人教部编版】2020秋二年级上册语文：24 风娃娃_教案.doc

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1、课题：24风娃娃【教学要求】1．会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、使”等12个生字，理解词语的意思。2．能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。 3.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思，了解风娃娃都做了哪些事情。2.能正确、流利地朗读课文，根据提示讲故事。【教学难点】理解课文内容，说说生活中风还能干什么。【课时安排】二课时。第一课时课时目标1.会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、阵”等12个

2、生字，理解词语的意思。2．能正确、流利地朗读课文，了解风娃娃都做了哪些事情。教具准备教学课件教学过程【设计意图：猜谜语导入课文，引起学生的学习兴趣，调动了学习的积极性。】一、出示谜语，引入课题。  1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面：（出示课件2）  禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。  2.指名说谜底。(风)  3.同学们，你们有谁见过风吗?(指名见过风的同学说说风是怎样的)风是这样的神奇，你了解它吗？我们到课文中寻找答案吧！  4.这节课，我们就来学习第24课《风娃娃》。

3、（板书课题24风娃娃）二、识字解词，读顺课文1.学生自读课文。提出要求：（出示课件3）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。　（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。　（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示生字（出示课件4）　chēdeyānɡmiáohànchǎnɡshānɡlù车得秧苗汗场伤路各自拼读，读好前鼻音“汗”，后鼻音“秧、场、伤”，翘舌音“车、场、伤”，边音“路”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。③识记生字记生字：开动脑筋

4、记生字。学生各抒己见，然后教师总结：加一加：“氵”加“干”是“汗”；“亻”加“人”加“力”【设计意图：提出自学要求，放手给学生自学，预习课文，必定会取得事半功倍的效果。这也这是体现了“学生为主体，教师为主导”的教学模式。】是“伤”，“⻊”加“各”是“路”。换一换：“扬”减“扌”换“土”就是“场”。“映”减“日”换“禾”就是“秧”。“碍”减“石”换“彳”，就是“得”。猜谜语：“花底离离弄日影”是“苗”。（2）出示新词（出示课件5）帮助使劲哗啦表示摇摇摆摆责怪栽树拉船开展读词游戏。指名读，开火车读。②小老师领读

5、，齐读。理解、记忆。借助形声字的构字规律来识记，如“哗、秧”。与熟字比较，如“位一拉”“戴一栽”“青一责”。【设计意图：部编版教材强调学生自主多种方法识字。必定会激发学生识字的积极性。】借助词语识记，“使劲”“表示”词中的两个字均为生字，可结合词语整体识记字形；也可以组词识记“使用、用劲、劲头、手表、展示”。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。　①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。（1）借助拼音把课文读通顺。　　（2

6、）（出示课件6）本文讲了风娃娃都做了哪些好事和“坏”事？本文写了风娃娃做了（）和（）两件好事，还做了（）、（）、（）等不少坏事。读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。三、指导书写，规范写字出示生字田字格课件：（出示课件7）车得秧苗汗场伤路1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。2.指导写字：（1）师范写并讲述：“得”：右面是“日+一+寸”。“秧”：左边的“禾”捺变成点，右边是“中央”的“央”。“场”：左右结构,左窄右宽，右边不要写成“乃”。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（

7、3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。　严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评指正。课外作业新设计1.给下列汉字读音补充完整。ùjbé助劲表责2.看拼音，写汉字miáohànchǎnɡshānɡlù禾（）（）水（）地（）心公（）答案：1.zhìniăoz2.苗汗场伤路第二课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。 2.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看

8、是不是真的对别人有用。”教具准备教学课件。教学过程 一、复习旧知，引出新知1.开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。）（出示课件9：本课生字）2.自由选择课文的一部分有感情地朗读，并展示给小组的同学听。【设计意图：整体感知部分，找到学习的切入点：风娃娃做了哪几件事？下面的教学由此得以展开，教学显得整齐有序。】二、再读课文，感知内容1.自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的