冀教版《人类的朋友》教学设计.doc

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1、3*人类的朋友教学目标：知识与技能：1.体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。2.有感情地朗读课文，积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。3.理解课文内容，认识保护生态环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣。过程与方法：1.放手让学生自读。在积极主动的阅读活动中，去理解和感受人与动物和谐共处的重要意义。2.有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。3.联系自己的生活实际，丰富学生的文化内涵。情感、态度与价值观：体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。重难点分析：

2、l通过读课文理解课文内容，体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。l积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。目标展示：汇报预习情况1、自由朗读课文，解决不理解的字词2、课文讲了一件什么事？3、从哪些地方可以看出人与动物和谐相处的朋友关系？目标生成：一、从题目入手，提出问题（一）教师启发思考：读了课题后你想到了什么？想知道什么？（二）思考：文中人类的朋友都有谁？（板书）(展示课件) 小鸟兔子浣熊鹿野鸭等二、细读课文，突破重点（一）同桌互读：思考动物与人的关系怎么样？从哪看出来的？（二）说一说，读一读

3、什么最令你印象深刻，觉得最有意思？（三）指名回答读相应的段落，深入体会动物与人的和谐关系。三、深化主题，点明中心展示课件。大自然是人类的生存环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。目标累积：本节课你有怎样的收获？目标检测：布置作业，写一写“读完《人类的朋友》后，我想到了什么”。目标预览：搜集有关张海迪的资料这篇课文讲了些什么事？从文中找出作者提出了哪些有关自然的问题？4*大自然，你好教学目标：知识与技能：1.朗读课文，感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体

4、会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。2.学会略读，通过略读了解文章的大意。过程与方法：1.以学生自主学习、亲身感悟为主，引导学生采用自主、合作、探究的学习方式。2.课前搜集自然常识资料和大自然的图片。3.学生交流讨论对大自然的感悟。情感、态度与价值观：感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。重难点分析：l通过学习课文，了解什么是大自然以及认识大自然的方法、探索大自然的一般规律；l学习书信的写法。目标展示：汇报预习情况目

5、标生成：一、揭示课题，了解作者二、初读课文，自主学习（一）自由读，同桌互读，能够正确流利地朗读课文。熟练认读生字词。教师适当检查指导。（二）默读课文，思考：这篇课文讲了些什么事？三、精读研讨，交流收获（一）自读课文，从文中找出作者提出了哪些有关自然的问题？（二）交流感受的语句，交流受到的启示。出示句子，读一读，引出探究内容。（展示课件）1.如果说，我能战胜疾病，生活到今天，除了书籍给我力量，我还要感谢大自然给了我那么多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和乐趣。2.大自然使人变得开朗，变得聪明，变得心灵美好。3.到

6、大自然中去可以开阔视野，陶冶情操，强健身体。（三）小组探究学习。结合课文读懂上面语句，再联系亲身经历谈一谈对大自然的领悟，从大自然中获得了什么四、延伸拓展暑假刚刚过去，也许你尽情领略了大自然带给你的种种乐趣，也许你还有一些遗憾和向往。仔细回忆一下，给远在外地的亲人或朋友写封信，把你的感受讲给他们听。（展示课件）目标累积:谈谈你的收获?目标检测：一、填空开阔（）强健（）（）的大海陶冶（）荒废（）（）的群山二、手拉手蓝色的伙伴连绵起伏的大自然美丽的大海亲爱的群山目标预览：搜集有关鸬鹚的资料借助工具是解决不理解的字词

7、读了课文，你了解了哪些内容？思考：鸬鹚捕鱼和湖面的变化有什么关系？