二年级上册语文教案：21古诗二首_语文S版.doc

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1、第七单元单元教材简析本单元由两篇课文和两首古诗以及百花园组成。古诗两首写的都是寒冬季节特有的景象。《初冬》这篇课文描写的是初冬时节雾中山村特有的景象。课文写一个初冬的早晨，在一片大雾中，一切景物都变得模模糊糊，看不清楚，雾散之后一切景物又清晰地展现在人们眼前。《做灯笼》通过贴近儿童生活又极具时代意义的小故事，告诉我们“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处，只要发挥个人长处真诚合作，就能收到好的效果。21　古诗二首本课所选的两首古诗写的都是寒冬季节特有的景象。《夜雪》为唐代诗人白居易所作。诗中对雪

2、夜情景和诗人的感受写得生动传神，读起来令人觉得韵味悠长。《梅花》为北宋诗人王安石所作。本诗从梅花的“神态”“颜色”“香味”三方面突出梅花的特点，不仅描绘了梅花的外形美，而且着意刻画出梅花内在的精神品格美：耐寒、洁白、清香。赞扬了梅花不畏严寒，独自开放的顽强精神，表现出诗人高洁的品格。这两首诗描写的都是冬景，现在正值寒冷的冬天，学生对古诗的内容会很感兴趣。同时，古诗短小，读起来朗朗上口，是学生喜欢的一种文学形式。但是，古诗的意境深远，对于二年级的学生来说，难以理解。知识与能力：1．认识“讶、墙、独”等1

3、2个生字，会写“户、数、独”等6个字及以下词语：独自、梅花、暗香。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．体会诗中描绘的情境，感受梅花顽强的品格和夜雪的美。过程与方法：1．通过反复诵读诗歌，配上音乐，让学生头脑中浮现画面，想象梅花、夜雪的美景。2．用具体生动形象的语言描绘作品中的形象，给学生自由想象的机会，使学生由此及彼，浮想联翩，培养他们的创造精神和创造能力。[来源:Z*xx*k.Com]情感态度与价值观：感受梅花顽强的品质和夜雪的静谧美。重点：朗读课文，背诵课文，初步了解古诗的意思。难点：感受梅花

4、的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。教师：生字卡片、课件。学生：搜集有关梅花和雪的诗篇。二课时第一课时《夜雪》一、创设情境，导入新课1．冬天到了，梅花盛开、雪花飞舞，多么富有情趣！今天，就让我们随着诗人一起走进一个梅花盛开、雪花飞舞的世界。出示梅花和冬夜雪景图，教师在音乐声中诵读两首古诗，让学生初步感知诗意。2．板书课题：夜雪。3．根据诗题猜猜这首诗写什么？(夜晚下的雪、夜晚的雪景、夜晚出雪……)二、初读感知，自学解疑1．教师范读古诗，学生听读识字。2．用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字

5、。3．教师领读生字卡片，并进行正音练习。衾：qīn　枕：zhěn　讶：yà　复：fù　折：zhé4．指导读准多音字。折：zhé和shé，并指导书写“折”：左窄右宽。引导学生边写边对照。三、合作研读，探究内化1．师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。2．播放雪景课件，师配乐范读。3．古诗光吟诵行吗？你还想干什么？(引导学生说怎么学古诗)4．诗的题目叫《夜雪》，意思为晚上下雪。晚上外面下雪，诗人在哪里？他干什么？从字里行间找到答案，说的时候要有理有据。5．学生交流，引导说话。(抓“衾枕”一词)(“已”，这

6、是“已经”的“已”，忽然之间，诗人很惊讶地发现盖的这个被子和枕头忽然变冷了)6．诗人既然睡在自己的被窝里面，他又没起床，外面下雪，他怎么知道外面下雪了？一行一行地读一读，你能不能找到依据？每个同学要有一双发现的眼睛，这个地方就是讲外面下雪了。7．学生交流：(用上“我是从……中看出来的”)要点如下：(1)老师手指“见”，这雪映照在窗户上，看到这窗户是亮的。他通过视觉发现下雪了。这是第一处，读得好。还有吗？(2)从“时闻折竹声”的“闻”字看出。这是听觉。冬天的时候，雪越积越厚，才会把竹子压断的。好，现在能

7、发现的同学是会读书的。[来源:Z

8、xx

9、k.Com](3)从“已讶衾枕冷”的“冷”字，这是触觉。一般的情况下，如果不下雪，被窝里面睡到天亮都是温暖的。但突然之间下了一场雪，被窝就冷了。“冷”这是人的一种触觉，脸接触到了枕头，身体接触到被子觉得冷。[来源:Z,xx,k.Com](4)从“夜深知雪重”的“知”看出来，这是诗人的判断，是一种知觉。8．反复朗读古诗，努力读正确、读流利，并且试着背一背。一边想象画面一边背诵。9．以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。10．共同交流记忆方法和结果。四、盘点收获，

10、拓展延伸[来源:Z_xx_k.Com]1．把你喜欢的雪景画下来。同桌互相讲解、欣赏。2．搜集有关雪的诗篇，在班内开展一个诗歌交流会。第二课时《梅花》一、创设情境，导入新课1．(出示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或图片)同学们认识这些花吗？它们在什么季节开放？说说你在什么地方看过梅花？你还了解梅花的哪些知识？2．出示课件，学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。雪花纷飞，银装素裹，几枝红梅迎雪绽放。这美妙、飘香的世界，吸引了无数文人墨客的赞叹。让我们与诗人一起走