【优选】四年级上册英语教案：Unit2 May I use your crayon？第1课时湘鲁版.docx

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1、Unit2MayIuseyourcrayon?第1课时教学目标1.能用学过的词语和句型谈论借用或传递学习用品。2.能听懂并会使用MayIuseyour...?Sure.Hereyouare./Sorry.Idon’thaveapen.句型进行问答。3.让学生学会借用东西时应说的礼貌用语，培养学生从小就懂礼貌。教学重难点单词:storynotebookusesorrygivesurelesson句型:Let’swriteastory!MayIuseyourpen?[来源:学.科.网Z.X.X.K]Sure.Hereyouare.Sorry.Idon’t

2、haveapen.教学活动同桌两人合做5张能借用东西的图片。游戏开始时，同桌两人中的一人去向别人“借东西”，在限定的时间内看谁“借”的东西最多（游戏开始前，教师可以示范一下所要用的语句和游戏规则）。课前准备[来源:学_科_网]教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片。教学过程1.Warm-up.一开始上课，教师可以先走到某一位学生跟前，用Doyouhavea...?发问，启发学生用Yes,Ido./No,Idon’t.来回答。然后，如果学生有该学习用品，教师可以进一步问：MayIuseyour...?启发和鼓励学生用Yes.Hereyouar

3、e!进行回答。教师可以用这样的方式换问几个学生，一是复习以前所学内容，二是将学生注意力转向新的英语学习内容上。2.任务1的教学：[来源:学科网]（1）在进行上述活动的基础上，教师拿出单词lesson,story,notebook,give的卡片，教学生认读。然后，让学生自己大声跟读和自己朗读。（2）教师向学生展示教学挂图Lookandlisten，让学生仔细看图中的人物和所说的话。然后，放录音，让学生注意听录音中出现了几种学习用品，自己是否有录音中的学习用品。（3）教师再放两遍录音，让学生根据录音中听到的内容画几种学习用品（简笔画）。然后，教师走到某

4、个学生跟前问：Doyouhavea...?如果录音中有所问的学习用品，学生就应回答：Yes,Ido.如果录音中没有，学生就应回答：No,Idon’t.以检查学生是否听懂录音。上述活动后，教师可以走到某位桌上有学习用品的学生跟前，问：MayIuseyour...?启发和鼓励学生用Yes.Hereyouare!进行回答。注意，教师在教如何对MayIuseyour...?回答时，要告诉学生：肯定回答不可以用Yes,youmay.而要用Sure.Hereyouare!或Yes.Hereyouare！来回答（对方通常要再说一句：Thankyou!或Thanks

5、.等）；否定回答不可以用No,youmaynot.也不可以用No.Idon’thavea/an...来回答，而应用Sorry.Idon’thavea/an...来回答。（4）让学生打开书朗读几遍课文，然后根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。语言点解释①在Let’swriteastory!一句中，Let’s是Letus的缩写形式，Let’s这种缩写形式往往包括说话人和听话人。let后作宾语补足语的动词不定式习惯不带to，如Let’swriteastory!一句，不可说成：Let’stowriteastory!②please可以放在祈使

6、句的开头，也可以放在祈使句的结尾，但应注意：please放在祈使句的结尾时，前面应有逗号将句子分开。试比较：Pleasegivemetheruler!Givemetheruler,please![来源:学.科.网][来源:学§科§网]3.任务2的教学：（1）教师放lesson,story,notebook,give的录音，让学生先听录音，再跟录音朗读。（2）教师不按顺序读出lesson,story,notebook,give这几个词，让学生在书上找出对应的英语单词。（3）教师让学生根据Listen,circleandsay中的story,notebo

7、ok等名词，选择相应的实物相互用give这个动作进行传递东西时的对话练习。比如：PupilA:Pleasegivemethenotebook!PupilB:Hereyouare!PupilA:Thankyou.语言点解释notebook是个合成词，由note（笔记）+book（书，本）组成。以前学的这类词还有classroom,blackboard等。教学评析本节课教学内容贴近学生学校和课堂生活，是学生平时学习中经常发生或遇到的事情，因此，学生对此非常喜闻乐见。通过用英语借用学习用品，不仅学习了有关词语和句型，而且培养了学生从小懂礼貌，借东西时用礼貌

8、用语的习惯。