【人教新课标】四年级下册数学教学设计-4.4《小数的大小比较》(1).docx

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1、小数的大小比较教学目标：1.结合具体情境，经历比较小数大小及与同伴交流的过程。2.体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。3.调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。教学重点：正确掌握小数大小比较的方法。教学难点：正确运用小数大小比较的方法，熟练地比较小数的大小。教学准备：多媒体教学过程一．复习引入1.前两天老师到商场逛了逛，想买个冰箱，下面是几种冰箱的价格，我们一起来看一看海尔冰箱1600元美的冰箱1499元容声冰箱1788元请同学们选择两种冰箱比一比，谁贵谁便宜？2.引导学生总结比较整数大小的方法二．探究新知师：同学们一定非常喜欢运动会

2、吧！参加竞技比赛，不仅能提高我们的身体素质，更会锻炼我们的意志。在一次运动会上，四年级的4名同学参加跳远比赛项目，我们一起来看看他们的成绩吧。姓名成绩/米小明3.05小红2.84小莉2.88小军2.93让我们一起来帮他们排排名次！要分别排出这四位同学的名次前后。就要将他们的成绩一一进行比较，看看谁会是优胜者。师：同学们观察下他们四个的成绩，你有什么发现生：......师：同学们观察的非常仔细，这几个同学的成绩中只有小明的成绩超过了3米，所以小明跳的最远。给他一个名次的话，那他就是第一名。我们一起来看看，3和2是它们的整数部分，3比2大，也就是整数部分大了，这个数就大

3、。所以要对两个小数进行比较时，应该先比较整数部分。师：下面，我们再来比一比小红、小莉和小军的成绩，他们的成绩中，整数部分都是2，接下来，又该怎么比呢？生：比下一位，师：下一位就是十分位。师：要进行十分位的比较，8和9哪个数大，9大，那也就是说小军比小莉和小红的成绩都好，给小军一个名次的话，他应该排第几？（第二）师：现在就剩下小红和小莉的名次还没有出来了，那到底谁是第三名呢？生：小莉。师：哦，你为什么认为是小莉呢？说说你的理由。生：因为2.88和2.84在进行比较时，整数部分和十分位上的数都相同，则要比较下一位，百分位。百分位上分别是8和4，8比4大，所以小莉跳的更远

4、些。师：你们同意这种说法吗？还有谁想来说一说。生：……师：那么也就是说小莉是第三名，小红就是第四名了。师：同学们真棒，刚才我们在对这几个同学的成绩进行比较时，其实就是对几个小数进行了一次比较。那有哪位同学能够说一说小数是如何比较大小的呢？生：……师：小数进行比较大小时，先比较整数部分；整数部分相同，就比较十分位；十分位相同，就比较百分位；……师：那如果在百分位上还不能比出大小呢/生：比千分位。师：就要一位接一位的比下去，直到比出大小为止。三．巩固练习（智慧城堡闯三关）1、第一关——比一比2.3○3.30.93○0.944.50○4.50.057○0.0536.9○6

5、.80.99○12、第二关——请把这些小鱼按从小到大的顺序排列起来3、第三关——四年级四名同学50米短跑的成绩如下，请帮他们排排名次姓名张强李亮王明孙永成绩/s9.928.098.529.88第一名第二名第三名第四名四．课堂总结同学们畅谈收获，教师做出总结：比较两个小数的大小，首先比较它们的整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同，比较小数部分，从十分位上比起，十分位数字大的这个小数就大；十分位上的数字相同，比较百分位上的数字，百分位上数字大的小数就大，依次这样比下去。