【人教新课标】四年级下册语文教案－11大自然的启示.docx

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1、11*　大自然的启示教学目标1．认识8个生字。2．朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发学生阅读仿生学等科普读物的兴趣。重点难点重点：把握主要内容。难点：学习用联系的眼光认识自然界。教学课时1课时教学过程[来源:学*科*网]一、前文迁引，导入新课。1．同学们，通过前面课文的学习大自然带给了我们什么启示呢？(出示课件)2．导入揭题：这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。3．今天学的这篇课文是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》

2、，另一篇是《人类的老师》。(板书)看看老师写对了吗？(“打扫”未加引号)你真是一个细心的孩子。(出示课件)二、初读感知，认记字词。1．那么这两篇文章带给了我们什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语可以查查字典或向同伴请教。2．(出示课件)认读生字新词，找出词语中的多音字：扫3．共同解决难理解的词语。如：生态平衡。(出示课件)比较“改观”“改变”。4．(出示课件)近义词和反义词。[来源:Z#xx#k.Com]三、再读课文，质疑交流。1．(出示课件)默读《“打扫”森林》

3、，想想它主要讲了什么。[来源:学科网]学生交流小结。(出示课件)2．(出示课件)细读《“打扫”森林》，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到令你感受深刻的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。3．师生共同交流，主要解决以下问题。(1)(出示课件)林务官的命令给森林带来了怎样的灾难？“打扫”一词为什么加引号？(2)(出示课件)读第五、六自然段，采用结合上下文，联系科学课画生物链示意图的方式理解森林遭殃的原因。(3)(出示课件)“它们大量繁殖，成

4、群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。”“吃”“咬”“钻”能交换位置吗？4．(出示课件)学了这篇文章，你获得了怎样的启示？5．(出示课件)“大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”思考：大自然中的事物是怎么“互相联系”的呢？[来源:学科网ZXXK]四、迁移学法，运用巩固。小结：刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。1．想想文章

5、主要写了什么。2．在不明白的地方做上记号，在令你感受深刻的语句旁写上感受。3．重点感受“生物真是人类的好老师啊”这句话。人类从大自然中得到启示，有所发明、有所创造的事例还有很多，比如前面的课文《蝙蝠和雷达》所讲的，大家还了解哪些事例呢？4．这篇文章又带给你什么启示？学生交流学习。(出示课件)课文主要讲了什么？(出示课件)飞机和蜻蜓，比较它们的相似之处。(出示课件)感受“流线型”。5．课内拓展。(出示课件)“生物真是人类的好老师啊！”人类从大自然中得到启示，有所发明、有所创造的事例还有很多，大家还了

6、解哪些呢？五、总结全文，拓展延伸。1．相关链接，介绍仿生学的相关知识。(出示课件)2．林务官“打扫”森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。(出示课件)3．其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题做进一步的交流和探讨。板书设计大自然的启示打扫

7、“森林”　人类的老师要保持大自然的生态平衡生物真是人类的好老师啊！[来源:学科网]教学反思《大自然的启示》这篇课文是由两篇科普小短文组成的，语言通俗易懂，表达方式独特。本课教学目标是使学生在把握课文主要内容的同时，进一步明确“大自然能给人类以警示和启发”这一主题，学习用联系的眼光认识自然界。了解每篇课文的主要内容，并从中受到启发是教学的重点。为了突破重点，我引导学生采用自主、合作、探索的学习方式，让学生不断提高自学能力。课上我放手让学生根据预习要求自主学习课文，通过自己读课文概括课文内容，并从中

8、得到启示。为了检查学生对课文的掌握情况，我采用了做练习的方法，从练习中发现问题，并引导他们自己解决问题。整节课下来学生的自学能力有所提高，能自己概括课文的主要内容并能简单谈谈课后启示。