【人教新课标】四年级下册语文教案－10 大自然的启示.docx

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1、10大自然的启示教材分析这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事。教学时可综合运用浏览、默读、朗读等读书方法，给足时间让学生充分阅读，自由朗读，读出文中记写的主要事物以及它们之间的联系；交流在文本阅读中获取的信息，在交流过程中借助语言形象深入理解林务官的命令和最后给森林造成的后果的内在联系。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。可结合《蝙蝠与雷达》一文学习，作为主题学习的一部分；也可和《“打扫”

2、森林》一并学习，用举一反三法进行迁移，自读自悟，明确大自然能给人类以警示和启发。文章内容都很简单，教学中不要把眼光局限于此，前文应重视语言的积累，而后文应更多关注文章表达方法的运用。同时也应注意相关资料的适度拓展。教学目标：1.认识8个生字；理解“生态平衡”“异想天开”“轻而易举”等词语的意思，积累词语。2.朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。3.激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。教学难点：学习用联系的眼光认识自然界。

3、教学准备：幻灯片，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料教学时间：二课时学情分析教学预设教学调整第一课时一、前文迁引，导入新课1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？2．揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。3．这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。4．同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书。）看看老师写对

4、了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。二、初读感知，认记字词1．那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教，并想想课文主要讲了什么2．检查、认读生字新词，多音字。（扫：扫帚、打扫。）3．共同解决难理解的词语。（如：生态平衡。）4．《“打扫”森林》这篇课文主要讲了什么？5.质疑问难梳理：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（2）“打扫”上面为什么要加引号？三、深读研究1．师生共同交流，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林

5、带来了灾难呢？（2）“打扫”上面为什么要加引号？理解“异想天开”2．学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？出示句子，理解句子，谈感受。“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”四、总结学法，运用巩固小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。五、拓展阅读，积累信息《蛇与庄稼》1. 自读，说说相互之间的制约作用2. 积累语句，说说文中那些哪些词用得准确生动。六、小练笔维护生态平衡之我见第二课时一、迁移学

6、法，运用巩固小结：上节课咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。（1）想想文章主要写了什么？（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。二、研读课文1.交流文章主要写了什么？2.重点感受“生物真是人类的好老师”：（1.）为什么说生物真是人类的好老师？细读一、二段，用下列两种句式来回答：a.因为（），解决了（），所以（）是人类的好老师b.()是人类的好老师,因为它教人们（）。3.这篇文章又带给你什么启示

7、？三、总结全文，拓展延伸1．《大自然的启示》一篇课文里有两篇小文章，你觉得这种写作方法好吗？课文的大标题和小标题有什么关系？2.总结：林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们故意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。3．其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些,下面请同学交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。4.教师展示、补充自己搜集到的资料。出示幻灯片：船和潜艇来自人们对鱼类和海豚

8、的模仿。科学家根据火野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。科研人员通过研究变色龙的变色本领，为部队研制出了不少军事伪装装备。科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子