【人教新课标】六年级下册语文教案-4.14《卖火柴的小女孩》 .doc

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1、《卖火柴的小女孩》教学设计一、教学目标:1、有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子,并体会它所表达的思想感情。2、从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。3、体会作者由现实生活所展开的合理想象和作者的思想感情。二、教学重点:理解课文中含义深刻的句子,体会小女孩的悲惨生活,体会作者由现实生活所展开的合理想象和作者的思想感情。三、教学难点:使学生了解卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇,揭露了资本主义社会的罪恶,体会到社会主乂社会的温暖幸福。四、教学准备:多媒体课件五、教学过程:一、导入《卖火柴的

2、小女孩》这个故事,你们都听说过吗?这是一篇非常著名的童话,你们知道这篇童话是谁写的?(介绍安徒生),今天我们一起来学习他写的《卖火柴的小女孩》,板书课题:14、卖火柴的小女孩。二、听课文朗读录音,检查预习情况1、这篇课文主要讲了什么?(讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事)2、课文是按照什么顺序来写的?你认为可以分做几个部分?第一段(第1——4自然段〉讲了故事发生的时间、地点和小女孩的悲惨生活。第二段(第5——10自然段)讲小女孩几次擦燃火柴,眼前产生几次幻景,表现了小女孩对美好生活的向往。第三段(第11—1

3、2自然段)讲小女孩在大年夜冻死在街头。三、用自己喜欢的方式读课文第一部分,思考:1、小女孩给你留下了怎样的印象?(小女孩很可怜,小女孩太悲惨了,小女孩在世间没有人关爱)2、小女孩目前的处境是怎样的?(非常寒冷;非常饥饿——光着头,赤着脚;只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的;蜷着腿缩成一团,她觉得更冷了;人情冷漠,痛苦孤独——另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了;谁也没买过他一根火柴,谁也没给过她一分钱;爸爸一定会打她的)四、自由读小女孩擦然火柴的部分,把你最受感动的地方画下来,写写自己的感受。说说小女孩曾经几次擦然火

4、柴,都产生了什么样幻景?完成表格。擦燃次数看到的现实想得到的第一次火炉寒冷温暖第二次烤鹅饥饿食物第三次圣诞树痛苦快乐第四次奶奶悲惨关爱第五次和奶奶飞走艰难幸福4、现实与幻想形成了巨大的反差,幻想得越美好,越是衬托出了现实的悲凉,让人越发感觉到小女孩命运的悲惨。5、出示句子:飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。(这句话是什么意思?)(小女孩离开了人世,在美妙的幻觉中死去了,小女孩只要活在这个世界上,就只有寒冷,只有饥饿,只有痛苦)五、学习课文最后两个自然段。1、在别人幸福地欢度新年的时候,小女孩却悄无声息地冻

5、死在街头。让我们读读课文的最后两个自然段。出示句子:谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。(“多么美丽的东西”是指什么东西?两个“幸福”是什么含义?小女孩真的得到幸福了吗?通过这两个“幸福”,我们感受到了作者的什么思想感情?)(“多么美丽的东西”是指小女孩在幻象中所看到的那些美好的东西,比如:大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶.)(第一个“幸福”是指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的,是幸福的;第二个“幸福”是指小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦,就彻底幸福了。)(通过这两个“幸

6、福”,我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤,感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满))2、同学们,在资本主义社会里,像小女孩这样悲惨的人不只她一个,还有很多,安徒生的这篇童话就是揭露了资本主义社会的罪恶,表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。六、总结全文,拓展延伸。1、读完这个感人的童话,你们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说,我们先来听一首歌《卖火柴的小女孩》,再自己读9岁的儿童刘倩倩的诗歌《你别问,这是为什么》,然后把你想说的话写下来。2、课外阅读安徒生的其他童话作品,比如《冰雪女王》《丑

7、小鸭》《拇指姑娘》《小锡兵》《红鞋》等。板书设计擦燃次数看到的现实想得到的第一次火炉寒冷温暖第二次烤鹅饥饿食物第三次圣诞树痛苦快乐第四次奶奶悲惨关爱第五次和奶奶飞走艰难幸福

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1、《卖火柴的小女孩》教学设计一、教学目标:1、有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子,并体会它所表达的思想感情。2、从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。3、体会作者由现实生活所展开的合理想象和作者的思想感情。二、教学重点:理解课文中含义深刻的句子,体会小女孩的悲惨生活,体会作者由现实生活所展开的合理想象和作者的思想感情。三、教学难点:使学生了解卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇,揭露了资本主义社会的罪恶,体会到社会主乂社会的温暖幸福。四、教学准备:多媒体课件五、教学过程:一、导入《卖火柴的

2、小女孩》这个故事,你们都听说过吗?这是一篇非常著名的童话,你们知道这篇童话是谁写的?(介绍安徒生),今天我们一起来学习他写的《卖火柴的小女孩》,板书课题:14、卖火柴的小女孩。二、听课文朗读录音,检查预习情况1、这篇课文主要讲了什么?(讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事)2、课文是按照什么顺序来写的?你认为可以分做几个部分?第一段(第1——4自然段〉讲了故事发生的时间、地点和小女孩的悲惨生活。第二段(第5——10自然段)讲小女孩几次擦燃火柴,眼前产生几次幻景,表现了小女孩对美好生活的向往。第三段(第11—1

3、2自然段)讲小女孩在大年夜冻死在街头。三、用自己喜欢的方式读课文第一部分,思考:1、小女孩给你留下了怎样的印象?(小女孩很可怜,小女孩太悲惨了,小女孩在世间没有人关爱)2、小女孩目前的处境是怎样的?(非常寒冷;非常饥饿——光着头,赤着脚;只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的;蜷着腿缩成一团,她觉得更冷了;人情冷漠,痛苦孤独——另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了;谁也没买过他一根火柴,谁也没给过她一分钱;爸爸一定会打她的)四、自由读小女孩擦然火柴的部分,把你最受感动的地方画下来,写写自己的感受。说说小女孩曾经几次擦然火

4、柴,都产生了什么样幻景?完成表格。擦燃次数看到的现实想得到的第一次火炉寒冷温暖第二次烤鹅饥饿食物第三次圣诞树痛苦快乐第四次奶奶悲惨关爱第五次和奶奶飞走艰难幸福4、现实与幻想形成了巨大的反差,幻想得越美好,越是衬托出了现实的悲凉,让人越发感觉到小女孩命运的悲惨。5、出示句子:飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。(这句话是什么意思?)(小女孩离开了人世,在美妙的幻觉中死去了,小女孩只要活在这个世界上,就只有寒冷,只有饥饿,只有痛苦)五、学习课文最后两个自然段。1、在别人幸福地欢度新年的时候,小女孩却悄无声息地冻

5、死在街头。让我们读读课文的最后两个自然段。出示句子:谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。(“多么美丽的东西”是指什么东西?两个“幸福”是什么含义?小女孩真的得到幸福了吗?通过这两个“幸福”,我们感受到了作者的什么思想感情?)(“多么美丽的东西”是指小女孩在幻象中所看到的那些美好的东西,比如:大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶.)(第一个“幸福”是指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的,是幸福的;第二个“幸福”是指小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦,就彻底幸福了。)(通过这两个“幸

6、福”,我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤,感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满))2、同学们,在资本主义社会里,像小女孩这样悲惨的人不只她一个,还有很多,安徒生的这篇童话就是揭露了资本主义社会的罪恶,表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。六、总结全文,拓展延伸。1、读完这个感人的童话,你们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说,我们先来听一首歌《卖火柴的小女孩》,再自己读9岁的儿童刘倩倩的诗歌《你别问,这是为什么》,然后把你想说的话写下来。2、课外阅读安徒生的其他童话作品,比如《冰雪女王》《丑

7、小鸭》《拇指姑娘》《小锡兵》《红鞋》等。板书设计擦燃次数看到的现实想得到的第一次火炉寒冷温暖第二次烤鹅饥饿食物第三次圣诞树痛苦快乐第四次奶奶悲惨关爱第五次和奶奶飞走艰难幸福

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