【语文版】四年级下册语文导学案：22.语言的魅力.doc

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1、22、语言的魅力课题：语言的魅力课型新授课年级四执教学习目标：1.学生认识本课的生字，会写本课的生字.2.朗读课文，体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用，感受语言的魅力.3.学习写有魅力的语言.学习重点：理解课文内容，感受“春天到了，可是……”这句话的巨大作用.学习难点：抓住关键词，体会语言的魅力以及诗人同情、帮助残疾人的高尚品质.预习准备：教师准备多媒体课件.学生预习学习内容.学习过程环节学案导案预习检测一、拼音大擂台.（）（）（）斑白衬衫嬉戏（）（）（）乞丐愁绪陶醉二、补充词语.衣衫（）()()()而去双（）失（）无（）于（）（）（）一笑（）（）而去教师指导，小组长组织完成

2、后，引导展示.导入感知一、学生用有魅力的语言回答问题.二、整体感知.1、通过上节课的学习，填空：这篇课文主要写了在巴黎的街头有一个()在乞讨，在木牌上写着“我什么也看不见！”路人看见都().法国诗人让•彼浩勒看到了拿起笔在牌子后面写了“春天到了，可是……”下午给盲老人钱的人（）.2、课文哪几个自然段叙述的是这件事？1、情景导入.2、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣.3、用填空的形式说出课文内容.自主探究我能自主探究并与小组合作完成下列问题：温馨小贴士：请同学们独立完成下列问题；完成后可以帮助有困难的同学；同学之间不能解决的问题大家组内讨论.1、在繁华的巴黎街头有一位什么样的老人？我能找

3、到关键词语理解.2、诗人让.彼浩勒在木牌上添上几个字后发生了什么变化？（完成下面的表格）木牌上的字行人的表现盲老人的表现盲老人的收入修改前修改后（填表时先从文中找出相关的语句做出标注，仔细品读后填出关键词语.）3、、“春天到了，可是……”1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳.2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度.这句话让人们产生了无限的遐想，我想到了什么？我还能从文中找到描写春天的句子并能读出景色的美.“春天到了，可是……”这句话为什么能激起人们对老人的同情心？4、从“我什么也看不见！”“春天到了，可是……”中我能找到最有魅力的语言并

4、能通过比较说出它的“语言魅力”体现在哪里？拓展延伸展示交流有魅力的语言能打动人心，如果我们的生活中多一些这样的语言、生活会更加丰富多彩.你能像让.彼浩勒那样用有魅力的语言，在水塘边、草坪边、花坛边、电灯开关旁写个提示牌吗？我愿意把我的探究展示交流，在展示时，能做到声音宏亮、表达准确、争取获得智慧之心.1、通过重点词语我能感受到盲老人的可怜.2、我能找到描写春天的句子，并能读出春天的美.3、通过木牌上两种语言的对比我感受到了语言的魅力.激励学生用富有诗意的语言来写提示牌.指导交流，适当纠错、点拨.总结巩固总结归纳升华主题.：1、诗人让·彼浩勒在盲老人的木牌上添了“春天到了，可是……”这几

5、个字后事情发生了了巨变，谈一谈你对“语言魅力”的理解.2、小结、诗人让·彼浩勒用诗一样的语言帮助了一个盲老人，有魅力的语言能打动人、感染人、激励人！希望同学们认真学好语文，让你的语言也具有巨大的魅力！指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果.学习收获