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时间:2020-08-23
《【人教新课标】二年级下册语文教案-画 家和牧童 (9).docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《画家和牧童》教学设计一、教学目标 1、正确认读“蔼、惭、拱”等17个生字,正确书写“拱、抹”两个字形较为接近的生字。2、理解“拱手、绝妙之作”意思。3、能熟练朗读课文,练习默读。并在此基础上展开合理的想象与同伴演读这个故事。4、体会画家的虚心和牧童的勇敢、细心、实事求是,并向他们学习这些优秀品质。二、教学重难点1、认识17个生字并会写“拱、抹”两个字。2、能展开合理的想象与同伴演读这个故事,从而体会和学习画家的和牧童身上的优秀品质。三、教学准备1、课件。2、学生预习:读熟课文,圈出生词读正确,不理解的词语查阅工具书。搜集戴嵩的资料,知道他是唐朝著名的画家。四、教学时间1课时
2、。五、教学过程(一)谈话导入,检查预习。1、揭示并板书课题。同学们,从今天起学习第六单元的课文。我们将从本单元的课文中学习到很多优秀的品质。瞧,21课的主人公来了,他们是:(画家和牧童。生齐读课题)他们身上有什么美好品质值得我们学习呢?快到课文中找答案吧。2、检查词语。出示生词,检查认读情况,随机指导。(1)课件出示带拼音生词。自己读一遍。点生领读,男女生赛读。(2)加大难度,去掉拼音,开火车领读,齐读。(3)带动作解释“拱手”。师:词语难不住你们,老师挑一个简单的词考考你们对词义的理解。“拱手”是什么意思?做动作看看。生做动作解释他们理解的“拱手”。师:“拱手”在古代是一种礼
3、节,行礼时,双腿站直,上身直立或微俯,左手在外,右手握拳在内,双手合抱于胸前成拱形,有节奏地晃动两三下,并微笑着说出你的问候,以示对别人的尊敬或感激。老师每天给你们上课比较辛苦,向老师行个拱手礼吧?起立,(谢谢老师)(谢谢同学们)请坐。3、教写生字“拱”和“抹”。“拱”是我们需要写会的生字,还有一个模样长得跟“拱”很像的“抹”字,谁能指出这两个字的相同之处(形声字、偏旁、结构),教写生字。(二)完成填空,概括文章主要内容过渡:老师发现咱们班的同学不仅坐得端正,而且字写得漂亮,继续努力!同学们,认识了词语再读课文一定读得更好。现在请默读课文,注意默读课文不出声,不指读,边读边想这
4、篇课文讲了一个什么故事?可以参考老师给你的课文内容填空。 唐朝有一位()的画家,名叫()。有一次,他为朋友画了一幅()。围观的人看了(),牧童却指出了他画中的()。戴嵩()了他的意见。点生填空;生自己读一遍。(三)精读感悟 一、体会“著名”过渡:师:课文第一句话就告诉我们:唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。(板书:著名)1、第一自然段哪些语句可以看出戴嵩很“著名”?(1)出示:“戴嵩的画一,就。”(点生带着赞赏的语气读)师:我听出了你语气中的赞赏之意。关连词一……就……,也常常用在咱们的生活中。你们能用它说句话吗?(2)师:戴嵩画画这么好,自然深受人们喜欢。第1自然段还有哪些
5、句子能看出戴嵩很著名?生:“看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。”师:著名画家戴嵩画的牛是那样栩栩如生、惟妙惟肖,怪不得……(幻灯片出示,与生配合读)戴嵩是唐朝著名的大画家,所以,他的画一挂出来,就有许多人观赏。所以,看画的人没有不点头称赞的。所以,有钱的人还争着花大价钱购买。2、领悟戴嵩画画快,画技高超。过渡:戴嵩画画不仅好,还特别快呢!自己读课文,找找文中哪些句子能体现戴嵩画画好且快。(1)生回答,师用课件出示句子: “戴嵩深思片刻决定画一幅斗牛图。他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。”师引导学生找出“深思片刻”、“一会儿……一会儿……”、“
6、很快”都是表明戴嵩画画特别快的词语。(2)指导用“一会儿……一会儿……”说句子。3、理解众人的“纷纷夸赞”,为下文小牧童的指错作铺垫。演读夸赞戴嵩的画。师:《斗牛图》画好后,“围观的人看了,纷纷称赞。”你听到了哪些夸赞声?生回答。①什么是“绝妙之作”?(独一无二的,没有人能赶得上)②戴嵩画的画就像马良用神笔画的,感觉像活的一样。真是太神奇了!师:现在我就是大画家戴嵩了,谁来夸夸我?(学生表演夸(点生扮演商人和教书先生反复演读这两句话,可以加上自己想象到的表情动作)。围着看我作画的人可不止商人和教书先生,还可能有官员、有农民、有小学生……如果当时你也在场,你会怎么夸我的画?师小结
7、:谢谢大家对我的鼓励和肯定(师拱手鞠躬感谢)。你们这么多人你一言我一语夸赞,就叫——纷纷夸赞。下面这两句话中还有两个词跟“夸赞”意思很接近,你找出来了吗?生:称赞、赞扬。师:非常正确,它们三个互为——生:近义词。二、体会牧童的勇敢和细心、实事求是精神1、过渡:大画家戴嵩的画技这么高超,他的画得到了大家的认可和喜爱,可是在纷纷的夸赞声中,却突然出现了一种不同的声音,是什么?生齐说:“画错了,画错了!”师随意指一生:小牧童,你刚才喊什么?(生读)师:你不是喊的。(再指一生)小牧童,你刚刚喊什么?
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