资源描述：
《【人教新课标】二年级下册语文教案-画家和牧童 (8).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、21画家和牧童教学设计【教学目标】 １、会认１３个生字，会写１２个字，积累词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解画家和牧童之间发生了什么事。 ３、学习戴嵩谦虚的品质，学习牧童敢向大画家提出意见的勇气。 【教学重点】 认生字，写生字，积累词句。 【教学难点】体会画家和牧童的优秀品质。【教学过程】一、谈话导入，激趣启思 。今天，我们来认识两位新朋友，他们是谁呢？老师为什么“画家”写得大,“牧童”写得小呢？他们之间发生什么事呢?我们一起去课文看看。 二、初步感知与生字识记 1、生字识记。（1）带音认读。（指出多音字“斗”“教”
2、）（2）自己识记会认的字并圈出来。（3）难字识记。（4）去音认读。2学生思考：画家和牧童之间发生了什么事？三、认识画家与牧童。（一）认识画家戴嵩。1、你觉得戴嵩是一位怎样的画家?(著名) 2、从哪看出戴嵩是一位著名的画家?(学生从文中找出相关句子) 他的画一挂出来,就有许多人观赏。 看画的人没有不点头称赞的,有钱人还争着花大价钱购买。 3、欣赏戴嵩的名画。 4、引读:瞧,画家戴嵩笔下的牛是那样栩栩如生、惟妙惟肖, 怪不得他的画一挂出来,就有许多人观赏。 怪不得看画的人没有不点头称赞的。 怪不得有钱人还争着花大价钱购买。5、练习说
3、话:一_______,就___________。6、指导朗读。（二）认识牧童。课件出示牧童图片，简单了解牧童生活。四、欣赏 《斗牛图》。 1、自由读3、4自然段,你听到了哪些夸赞声? 2、欣赏《斗牛图》,理解“绝妙之作”(独一无二的,没有人能赶得上的。3表演:谁来当商人和教书先生?(站起来加上动作表演更好,自己先试一试。4、你们的朗读让老师感受到戴嵩的《斗牛图》真是——“绝妙之作”!围观的人还会怎样夸这幅画?(想象说话) 小结:你也夸,他也夸,商人夸,教书先生夸……这么多人你一言我一语夸赞,这就叫——纷纷夸赞。五、观察插图,对比感悟。
4、 1、过路人、商人、教书先生,那么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画,可是就在这一片赞扬声中,我听到了一个不同的声音,是谁?(牧童) ①谁来当当牧童把这句话读一读。 ②为什么说“像炸雷一样”?能读出这种感觉吗? 2、观察插图,结合图和“呆”的字形理解围观的人当时的反应,想象说话。 观察课文插图: 围观的人有的 有的 有的 (引导学生观察不同人的表情并想象他们可能说的话。) 3、换位体验,感悟牧童的“勇敢”。 在这样的情况下,如果你是牧童,你敢出来说吗?你会担心什么? 可是牧童却勇敢地挤进来喊着:
5、“画错啦,画错啦!” 现在我们就是那牧童,让我们勇敢地喊出来吧。 采访牧童:①你为什么敢站出来说? (学习牧童敢说真话、实事求是的精神) ②画家错在哪里?牧童为什么能发现画家的错? (学习牧童细心观察生活) 4、小结:真是一个“勇敢、自信”的牧童啊! 六、角色朗读,再悟美德。 1、一个受人尊崇的,堂堂的大画家,在那么多人面前,公然地被一个小牧童指出错误,他生气了吗?他恼羞成怒了吗?他是怎样做的? (抓住“和蔼、很愿意、请、指教”做“拱手”动作等体会画家的虚心。) 2、多么虚心的一位画家呀!多么勇
6、敢自信的小牧童啊!让我们用我们的朗读声来表达对他们的敬佩之情吧!分角色朗读5、6自然段。 3、学习了课文你想对课文里的人物说什么呢? 我想对戴嵩说: 我想对牧童说: 我想对围观的人说: 七、总结。八、拓展阅读。《孔子不耻下问》九、指导写字 。“抹”“挤”1、读音组词。2、观察。3、注意：横画的穿插。4、教师范写与学生练写。5、评比与展示。十、作业阅读《诸葛亮喂鸡求学》
