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《【精品】三年级下册英语教案：Unit 1 My Body Part A∣陕旅版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit1MyBodyPartA◆教材分析本单元是整本书的第一个单元，起着承上启下的作用。本单元在复习颜色和数词的基础上，开始新的教学内容。话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构Thisis...Ithasa/two...Theseare...及Thoseare…的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。◆教学目标【知识与能力目标】1.能听、说、读、写单词：head,eye,nose,mouth,ear,face。2.能根据教师指令灵活运用所学单词。3.完成p
2、layagame部分的内容。【过程与方法目标】arming-up:Drawyourself,Let’slearn,Playagame【情感态度价值观目标】1.培养学生爱护自己身体和他人身体的情感。2.鼓励学生和他人进行小组合作，培养合作能力。◆教学重难点◆【教学重点】body,head,face,eye,mouth,nose,ear,hair,hand,foot,leg,arm。[来源:学科网]【教学难点】1.Thisis...2.Ithasa/two...◆课前准备◆图片，PPT◆教学过程课程
3、导入(LeadingIn)1.课前热身教师可以在课前播放英文歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。然后教师可以与学生做课前问候，进行日常口语练习。2.新课导入(1).T:Hello,boysandgirls!Lookatme.[来源:学+科+网Z+X+X+K](教师做出一些搞笑的表情吸引学生注意自己的面部)T:AmIbeautiful?Yes.I’mbeautiful./No,I’mnotsobeautiful.
4、[来源:Zxxk.Com]Look!Ihavebig/smalleyes.(忽闪着两只眼睛)Ihaveasmall/bignose.(翘翘鼻子)Ihaveabig/smallmouth.(撅撅嘴巴)Whatelse?Oh,Ialsohavetwoearshere.(扯扯两只耳朵)And?Yes!Thisistheface.(指指脸颊)T:Whatdoyouhave?教师边说边做，引导学生跟着边说边做：T:Eyes,eyes,eyes.(忽闪着两只眼睛)Ss:Eyes,eyes,eyes.(闪闪两
5、只眼睛)T:Nose,nose,nose.(翘翘鼻子)[来源:学科网]Ss:Nose,nose,nose.(翘翘小鼻子)T:Mouth,mouth,mouth.(撅撅嘴巴)Ss:Mouth,mouth,mouth.(撅撅小嘴巴)T:Ears,ears,ears.(扯扯两只耳朵)Ss:Ears,ears,ears.(扯扯小耳朵)T:Face,face,face.(拍拍脸颊)Ss:Face,face,face.(拍拍小脸蛋)(2).Warming-up:Drawyourself教师接下来进行Warm
6、ing-up的第一个话动：Drawyourself环节。此部分是激发学生学习兴趣以及学习好奇心的环节，教师通过对本环节的处理，让学生更进一步解本单元要学习的话题，从而顺利进入到新课的学习。如：让学生互相观察同伴的面部，或者摸一摸同伴的脸，但教师需要强调安全，让学生注意不要将手指戳到眼睛。教师引导学生通过镜子仔细观察各自的面部，然后让学生画一副自画像。教师在学生画自画像的过程中，要不断引导学生注意观察各自的五观，并可在学生画完之后，把几个学生的画做个展示，展示过程中，教师可随机介绍本单元词汇：Lo
7、ok!xxx的face真漂亮呀，她的eyes大大的，nose高高的，mouth小小的，还有两只可爱的ears。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)1.新课展示PartA:Let’slearn通过Let’slearn部分的主图或直接展示五官的方式进行单词的新授。因为本节课中所学习的单词都是有关身体部位的，所以教师可以通过直接展示相关部位让学生进行了解和掌握。如在讲授单词eye时，教师可这样引入：(1)教师先指着自己的一只眼睛问学生，并引导其回答：T:Look!What’sthi
8、s?Eye,eye.It’saneye.Thisisaneye.(2)教师指着主图中猴子的一只眼睛与学生进行问答：T:What’sthis?Ss:It’saneye.(3)教师再指着主图中猴子的另一只眼睛问：T:Isthisaneye?Ss:Yes,itis.(4)教师领读生词，并引导学生注意名词的单复数：教师先指着一只眼睛，然后再指着双眼，让学生一起跟读：eye-aneye-twoeyes。教师在四线三格中板书单词，让学生随着教师的书写拼读，教师要注意板书的规范性，让学生眼到、手到、口到、心到
