【北师大版】四年级下册语文教学设计-4.2《一双手》 (4).doc

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1、《一双手》第二课时教学设计教学目标：　1、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。　　2、学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法。体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。教学重难点：1、体会两次对手的特写以及所用的说明方法。2、了解这双手的特点，在探讨形成原因的过程中，感受张迎善的美好心灵。教学过程：一、品读感悟，层层深入（一）形象感知，联系生活，从外观的角度了解这双手。　1、师：“上节课我们整体感知了课文，并把课文中描写张迎善的手的句子进行了勾画、批注，这节课我们就将进一步学习、体

2、会这些句子。”“请大家来说一说怎样解答自己提出的问题？”出示金钥匙：要从全文的整体内容去理解，把心得简要地记在批注笔记中。学生自学课文，提出问题，教师整理归类为：1.课文主要写的是什么？2.这是一双怎么样的手？3.这一双手为什么会这样？2、学生汇报：哪些句子能体现张迎善的手的特点？A．活像是半截老松木。看图你们看这句话用了什么修辞手法？那把什么比作什么？为什么要这么比喻？师：所以在这里用比喻的修辞手法就很能体现张迎善的手很粗糙的特点，使表达更形象。同时像这样用比喻的修辞手法来说明事物，在说明方法里又叫做打比方，请大家在书上做一下笔记。比较句子：（1）在两只手握到一起的瞬间，我惊

3、讶了：我握的是手吗？活像半截老松木！（2）在两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：这手好粗糙呀！B．掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。什么是老茧？见过谁长老茧？张迎善的手不仅磨出了老茧，而且布满每个角落，大家想想他的手该是怎样的一双手啊？”很好，我们通过联系我们的生活实际又知道了张迎善的手不仅很粗糙而且还很坚硬。还有其他的句子吗？感情朗读这句话。C．长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手也在写张迎善的手。师：抓住具体数字也可以帮助我们理解课文，像这里的24102.5就用了列数据的说明方法。请大家拿出你的纸、笔画一画这双手。学生画手——再和自己

4、的手进行比较指导学生根据自己的感受读一读。D.课文中还有描写张迎善手的句子，我们一起来看看。（带领学生研读课文中其他描写手的句子。略讲）E.对这双手大家已经有了初步的认识，面对这样一双与众不同的手，你想说点什么？张迎善才32岁，年轻的他却有如此“苍老”的手，为什么他的双手会变得如此的粗、老、干、硬、厚、色深的呢？请大家默读课文，自主学习。合作交流（合作学习的过程中互相补充，互相完善，寻求准确、全面的答案）（二）引入计算，关注数字，从价值的角度佩服这双手。A.张迎善的手为什么会成为这样呢？究竟种了多少呢，我们一起来算一算。栽一棵树手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，这双手往土

5、里插多少次？十天这双手往土里插多少次？二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树？这双手又往土里插了多少次呀？（780000次）。”（板书）同样，这里用了列数据的说明方法，那课文中还有哪些数字给你留下了深刻的印象？把它圈出来，大声地说一说。把33垧和我们的学校比呢差不多有十几个学校这么大，把3500层积立方米的木材放在我们的教室里呢，要放上好几十层楼高。就是这双手，和土壤的几十万次接触，创造了如此这般的财富。静下心来再想想，难道这双手所付出的，所创造的就仅仅是这些吗？”引导学生了解这26万棵树只是张迎善在1988年以前栽下的，这些木材、林场、枝丫只是1981年到1985年之间完成的，也就

6、是说如果张迎善今天仍然在工作的话，他付出的、创造的将不仅仅是这些，从而感悟张迎善的可贵和伟大，升华情感。C.看看这些数字，再想想这双手，孩子们你又想说些什么？师：所以我们说他的手是一双（创建绿色金库的手），他所做的不平凡的事就是（甘愿奉献，为他人造福）（三）联想升情，激情朗读A.师：“看着这双手，我看到了一山山翠绿的森林……你还看到了什么？”B.激情朗读这篇课文。二、文章记叙的是林业工人张迎善育林的感人事迹，但却以“一双手”为题，为什么？这样命题有什么好处？小结：张迎善，一个平凡的林业工人，用这双普通却又不普通的手，创造了不凡的事迹，为我们创造了美好的生活，透射出这位普通劳动者

7、质朴美好的心灵及其高尚的情怀，同时也表达了作者对他的敬意。文章看似写手，其实是在（赞美张迎善），这在写作方法上就是以小见大，借手写人。（板书：借手写人）三、拓展阅读三段文字11、今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。2、一次次,我总端详她的手.那又細又短的手指上没有任何修饰,在右手中指的前端左侧有一个硬邦邦的茧子,是啊!当然会有了,我经常看见她伏在桌子上认真备课,再看那双粗糙的手上总是沾满了粉笔灰,我已看不清