【人教版】四年级下册数学教案：第2课时 小数的大小比较.doc

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1、第二课时　小数的大小比较教材第40页例5。1．使学生理解、掌握比较小数大小的方法，能正确比较小数的大小。2．培养学生的观察能力、抽象概括能力和语言表达能力。3．培养学生有顺序地思考问题、讨论问题。掌握小数大小的比较方法。熟练进行小数的大小比较，现实生活中灵活运用。一、复习导入比一比，在里填上“>”、“<”或“＝”。59624285　5201002　53698687412你是怎样比较的？指名学生说结果，教师订正。师：那小数的大小怎样比较呢？板书：小数的大小比较。二、教学新课师：同学们喜欢体育吗？生：……师：在体育运动中，也有许多数学知识呢？大家请看下图：姓名成绩/m小明3.05

2、小红2.84小莉2.88小军2.93师：上图是四位同学跳远成绩。你能给他们排出名次吗？(1)组织学生依次说出每位同学的成绩。(2)让学生小组内讨论。(3)教师引导学生讨论：我们怎样排名呢？请同学们联系以前学过的整数比较大小的方法。(4)学生再次小组讨论。(5)学生汇报：看谁跳的远，谁就是第一，因此我们只需比较两数的大小就可以了。师：如何比较这几个数的大小呢？学生汇报，教师帮着总结：①先比较整数部分，只有小明成绩的整数部分是3，比其他成绩的整数大，所以小明第一。②其他成绩的整数部分都是2，因此我们要看下一位(十分位)，只有小军成绩的十分位上是9，比其他成绩上的十分位大，因此小军

3、成绩排第二。③小红和小莉的成绩的十分位相同，因此我们要比下一位(百分位)，8>4，所以小莉排第三，小红排第四。板书：师：如何比较两个小数的大小？(1)学生小组讨论。(2)听取学生汇报，教师总结使学生明确：比较两个小数的大小，首先比较它们的整数部分，整数部分大的小数就大；如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上数大的小数就大；如果十分位相同，就比较百分位，百分位上数大的小数就大，其他数位依次比较下去；如果所有数位上数都相同，这两个数相等。三、课堂练习完成教材第40页“做一做”。学生独立完成，教师检查订正。四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？五、布置作业完成41页练习十第7

4、题。