【精品】三年级下册英语教案：Unit 4 Where is my car Part A 课时1∣人教（PEP）.doc

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1、Unit4Whereismycar?PartA教学模式介绍3P教学模式将教学过程分为三个阶段：新知呈现(Presentation)、课堂操练(Practice)、巩固拓展(Production)。在教学过程中，教师通过对知识的呈现和操练，让学生掌握所学知识，然后在控制或半控制下让学生进行交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。[来源:Zxxk.Com]新知呈现就是把课文内容（新知识）呈现给学生，包括词汇语句、语用形态；课堂操练是学生在理解新语言的语义、语境、语用形态之后，给学生创造机会，将学到的语言知识和技能融

2、入已有的知识之中，运用语言进行交际，开展丰富多彩的有目的性、灵活性、挑战性、全面性和参与性语用活动；巩固拓展是对新知运用的一种提炼和升华，它不仅仅重视语言知识与技能，同时还应注重学生在情感、态度与价值观方面的拓展与提升。3P教学模式的教学环节：热身导入(Warm-up)——新知呈现(Presentation)——课堂操练(Practice)——巩固拓展(Production)——总结提高(Summary)——作业布置(Homework)第一课时设计思路说明【Warm-up】播放视频Let’ssing，以欢快的节

3、奏导入本课。[来源:学§科§网]【Presentation】Let'slearn1.呈现鸟在房子的不同位置，新授三个方位介词on，in，under。2.呈现尺子在不同地方，新授desk，chair两个单词。Let'stalk1.呈现教室里John和ZhangPeng谈话的情景呈现对话，学习新句型。【Practice】1.根据Let'stalk部分对话进行Roleplay，进行句型操练。2.完成Let’sdo的指令游戏，进行方位介词和句型的操练。【Production】Groupwork呈现图片让学生运用所学句型

4、讨论物品的位置。【Summary】运用板书和课件整体呈现本课所学单词及句型。【Homework】1.将本节课学习的单词和句子抄写两遍。2.完成平板上的口语评测。教材分析本单元学习的主题是描述物品的位置。本课时是Let'slearn和Let'stalk的整合课。Let'slearn以Zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉Zip尺子的位置这一情景呈现三个方位介词on，in，under和desk，chair这两个单词。Let'stalk为会话教学，通过张鹏和John放学后收拾书包的情景呈现了本单元的核心句型。教学目标【知识与

5、能力目标】1.能够听、说、认读三个方位介词on，in，under和desk，chair这两个单词。2.能够在语境中理解和使用句型Whereis...?It’sin/on/under...来询问或描述物品的位置。3.能够朗读对话，并能进行角色表演。【过程与方法目标】通过师生对话、回答问题、角色扮演活动，通过图片和教师的讲解，培养学生初步的口.语交际能力，学会在真实的语境中简单交流物品的位置。【情感态度价值观目标】[来源:Z_xx_k.Com]能愉快地和他人进行交流，培养合作交流意识。[来源:学§科§网]教学重难点

6、【教学重点】学生能够熟练运用句型Whereis...?It'sin/on/under...来询问或描述物品的位置。【教学难点】在句型中正确使用方位介词。课前准备智慧课堂教师平板教学过程Step1Warm-up1.师生问候：T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,teacher.2.播放Let'ssing视频，通过歌曲Whereismytoycar?激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。Step2Presentation[来源:Zxxk.Com]1.教师呈现图片一只鸟在房子

7、里，新授单词in，并带读。教师呈现图片一只鸟在房子上，新授单词on，并带读。教师呈现图片一只鸟在房子下方，新授单词under，并带读。2.教师呈现新句型：Whereisthebird?It's...3.呈现John和ZhangPeng在教室的情景新授本课对话。Let'sgohome!OK!Uh-oh!Whereismypencilbox?Look!It'sinyourdesk.Oh,yes!Andyourpencil!It'sunderyourbook!Sillyme!Thanks!Step3Practice1

8、.把学生进行分组，两人一组,角色扮演Let'stalk对话。2.Let’sdo学生先观察图片，说一说图中人物某个身体部位在哪里。学生听一遍录音，尝试复述。学生看视频，再跟着节奏一起边说边唱。Step4Production1.引导学生观察图片上的物品并根据提示单词运用所学句型在组内讨论图片上的物品的位置。2.引导组织学生与同桌之间互相讨论学习用品的位置。Step5Summary请学生当“