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《【精品】三年级下册英语教案：Unit 4 Where is my car Part B 课时1∣人教（PEP）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4Whereismycar?PartB[来源:学+科+网]教学模式介绍3P教学模式将教学过程分为三个阶段：新知呈现(Presentation)、课堂操练(Practice)、巩固拓展(Production)。在教学过程中，教师通过对知识的呈现和操练，让学生掌握所学知识，然后在控制或半控制下让学生进行交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。新知呈现就是把课文内容（新知识）呈现给学生，包括词汇语句、语用形态；课堂操练是学生在理解新语言的语义、语境、语用形态之后，给学生创造机会，将学到的语言知识和技能融入已有的知识之中，运用
2、语言进行交际，开展丰富多彩的有目的性、灵活性、挑战性、全面性和参与性语用活动；巩固拓展是对新知运用的一种提炼和升华，它不仅仅重视语言知识与技能，同时还应注重学生在情感、态度与价值观方面的拓展与提升。3P教学模式的教学环节：热身导入(Warm-up)——新知呈现(Presentation)——课堂操练(Practice)——巩固拓展(Production)——总结提高(Summary)——作业布置(Homework)第一课时设计思路说明【Warm-up】Let’sdo通过TPR活动带着学生热身复习上节课所学。【Presentat
3、ion】1.通过Zoom寻找玩具小船的情景呈现新单词及句子。2.通过Mike询问妈妈寻找帽子的情景新授对话。【Practice】1.通过Let’stalk部分的对话练习进行Roleplay，操练句型。2.通过Let’sdo部分，让学生通过TPR进行短语的操练。【Production】进行游戏：找文具。使用Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisn’t.询问物品位置并回答【Summary】运用板书和课件整体呈现本课所学单词及句型。【Homework】1.将本节课学习的单词和句子抄写两遍。2.完成平
4、板上的口语评测。教材分析本课时是Let'slearn和Let'stalk的整合课。Let’slearn通过Zoom寻找玩具小船呈现要学习的五个单词以及句子。Let’stalk通过Mike外出前在家询问妈妈寻找帽子的语境呈现了核心句型Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisn’t.教学目标【知识与能力目标】[来源:学科网ZXXK]1.能够听、说、认读单词car,cap,ball,boat,map。2.能够在听懂会图片、实物或情景的帮助下运用句型Isitin/on/under...?Yes,itis
5、./No,itisn’t.询问物品位置并回答。3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。【过程与方法目标】通过师生对话、小组展示、唱读歌谣等活动，培养学生初步的口语交际能力。【情感态度价值观目标】能愉快地和他人进行交流，培养合作交流意识。教学重难点【教学重点】1.学生能够听、说、认读单词she,student,he,teacher。2.学生能够熟练运用句型Thisis.../He(She)is...介绍自己的朋友。【教学难点】学生能够运用掌握本课几个礼貌用语“Thanks,Mum.Bye!/Bye!Haveagoodtime!”并
6、将之运用到生活中去。课前准备智慧课堂教师平板教学过程[来源:学科网]Step1Warm-up1.师生问候：T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,teacher.[来源:学§科§网Z§X§X§K]2.TPR活动带领学生边说边做复习方位词及其他名词，复习上节课所学的同时为新课的学习做好铺垫。[来源:学科网ZXXK]Step2Presentation1.呈现Zoom挠头的图片引导学生回答Zoom的问题“What'sinmytoybox?”利用图片、身势语简单解释“玩具盒子”。逐个教授单词c
7、ap,ball,car,boat,map,并带读。1.呈现卧室场景，Mike询问妈妈自己的帽子在哪里来新授主要句型:Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisn’t.妈妈提示可能在玩具盒，Mike在玩具盒里找到帽子的场景再次使用主要句型。Mike要外出妈妈祝他玩的开心。简单解释“Haveagoodtime!”的使用。Step3Practice1.把学生进行分组，两人一组,角色扮演Let’stalk对话。2.Let’sdo部分学生先听，再跟着节奏一起做。Step4Production游戏：找文具。同
8、桌之间一个人背对其他同学并蒙住眼睛，另一个快速藏起一个玩具并问他：S1:Whereismyruler?S2:Isitinthedesk?S1:No,itisn’t.S2:Isitunderthebook?S1:Yes,itis.Step5Summary请学生当“小老师”总结本
