【北师大版】六年级下册数学教案-总复习《图形与位置》(3).doc

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1、数学学科教学设计教材内容小数北师大版本第十二册总复习《图形与位置》执教教材分析本单元是小学数学总复习的第二部分“图形与几何”领域的知识，通过系统的整理与复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的“图形与位置”的知识，进一步沟通知识之间的联系，发展学生的空间观念，提高解决实际问题的能力，为进一步学习和发展奠定基础。学情分析学生已具有识别、确定物体位置的认识基础，但由于各知识点在安排上比较独立，各个教学段的要求也不一样，学生的学习呈现一种断续独立的的状态。本课以学生的发展为主线，将图形与位置放在了学生熟悉的现实生活中，让学生学会在现实情境中学会用不同的方式探索和思考问题，不断

2、激发学生学习数学的积极情感，强化学生的空间观念。教学目标1.让学生在现实情境中回顾整理旧知，在解决问题过程中进一步掌握各种描述或确定物体位置的方法，体会用不同的方法确定位置的特点和作用；能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。2.训练并培养学生的方向感和空间观念，培养学生主动整理知识的意识，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。3.感受数学与生活的紧密联系，利用数学自身的魅力发展学生对数学积极的情感，激发学生学习数学的积极性。教学重点1.辨认方向，确定位置，看懂和描述线路图；2.根据比例尺求出图上距离或实际距离教学难点1.使学生比较系统、牢固地掌

3、握确定位置的方法。课前准备课件、数学小报教学过程教师教学过程学生学习过程设计意图一、开门见山引出课题师：同学们，这节课我们共同对“图形与位置”这一部分内容进行整理与复习。学生明确本节课的任务。学生明确任务二、小组讨论全班分享1.带着数学小报到小组中交流分享。2．自愿全班分享1.在小组中讨论数学小报里的内容是否全面，是否合理。2.通过同学的汇报与分享，更加明确这部分知识的体系。通过交流与分享的过程，使学生更加了解这部分知识的内在联系。三、实践应用促进领悟（一）确定百鸟园相对大门的位置。1.仔细看图，思考2.选择自己喜欢的方式完成。3.指名汇报（二）描述简单路线1.仔细观察

4、“游乐场平面图。2.在题纸上完成问题。3.指名汇报1.仔细观察图片中提供的数学信息。2.用自己喜欢的方式在题纸上完成。3.交流自己的想法，其他同学判断是否准确。1.仔细观察图片中提供的数学信息。2.量一量、算一算。通过对四道不同类型的题的练习，进一步掌握“图形与位置”的知识。（三）数对表示位置1.出示4D影院座位图，提出问题。2.指名汇报。（四）用数对表示路线1.帮老师寻找回家的路，用数对表示。2.汇报交流。3.推荐路线。3.在汇报中感知自己对这部分知识掌握的程度。1.仔细看图，找到点所表示的意义。2.快速思考，准确作答。1.认真思考，用数对表示路线，记录在题纸上。2.

5、汇报路线。3.推荐路线，申明理由。四、回顾所学拓展思维1.通过这节课的复习，你有哪些收获？2.老师总结回顾收获，积累知识通过谈“收获”，帮助学生理清思路；通过谈“收获”帮助学生总结所学内容。板书设计图形与位置（数学小报）（数学小报）数对（数学小报）（数学小报）方向与距离教学反思本节课属于一节复习课，这部分知识学生已经掌握，所以本节课所有教学环节均以学生为主体，充分发挥了学生的主导作用，让学生体验成功的快乐。“图形与位置”这部分内容与生活联系密切，所以我设计教学计划时，尽可能创设与学生说环境、知识背景密切相关的、学生感兴趣的学习情境。通过帮老师解决生活中遇到的难题，让学生

6、体会到数学知识在生活中应用的重要性，激发学生学习的热情。