《给教师的建议》读后感.doc

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1、《给教师的建议》读后感《给教师的建议》读后感《给教师的建议》读后感《给教师的建议》读后感《给教师的建议》读后感《给教师的建议》读后感1　　读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我遭到了深深感触。的确，这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象1盏指路明灯1样。　　虽然今天的教育情势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来讲，丝绝不显过时，它仍像1场及时雨，滋润着1颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面1样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从

2、哪里来”1段时，确切让我产生了很大的共鸣。作为1名教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，1天时间却又过去，可收获却不大。　　《给教师的建议》这本书给了我们1个很好的建议：那就是读书，每天不中断地读书，跟书籍结下毕生的友谊。他还在书及第了1个例子：1天，1位老教师上了1堂非常精彩的公然课，她的风采吸引了在场的所有老师。当他人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了1辈子，而且，对每节课，我都是用毕生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的

3、流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每一个人都是1天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。　　想一想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了1节公然课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相干的图片和知识；有时为了写1片论文也是挖空心思，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲！我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节俭老师时间有效的方法之1。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢？俗语说：“活到了，

4、学到老”，作为1名新时期的教师，我更应当主动地学习。由于只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得本身的发展，这是作1个‘真实的教师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“1个真实的人应当在灵魂深处有1份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过12百本书。”我再检讨自己：我又看了多少书呢？　　苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们论述了许多伟大的真谛，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这1代来讲，丝绝不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会由于时期的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师

5、的建议》后的1些感想，其实它里面的很多经验都值得我去逐一凝听和反思！这些都将成为我1生将享用不尽的财富！　　《给教师的建议》读后感2　　6月份，我静下心来读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》1书。这本书令我深深地感到：品1本好书，犹如与1位高尚的人在交谈。这本书是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。　　书中有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。虽然今天的教育情势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对教育独到的见解，对今天的教育工作者来讲依然具有强

6、烈的指点意义，仍有很多值得学习的地方。　　首先谈谈“因材施教”的问题。在我们的教育教学中，常常会面对班里许多使人头疼的问题：为何在1年级就会出现1些落伍的的学生，老师干脆对他放弃不管呢？很多教师都从学生身上找缘由，甚么不知道学习了，头脑笨了，家长不配合等等；从不从自己身上找缘由。　　而苏霍姆林斯基在提出问题后，直截了当地从教师的角度做了解释：这是由于在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺少个别对待的态度的原因。也就是缺少“因材施教”。　　苏霍姆林斯基认为要“因材施教”，教师就必须对这“个别”“材”进行细致的了解，如学

7、生的性情脾气、家庭背景、学习方式、思惟特点等等，并且要应用到实际课堂中去，为不同的学生创造能发挥他们本身能力的学习情形，“使每个儿童的气力和可能性发挥出来，使他享遭到脑力劳动中的成功的乐趣”，这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步，才会“点燃起成为1个好人的火花。”　　在浏览进程中，我从苏霍姆林斯基清新的笔调中读到了很多的东西，他没有空洞的理论训导，而是以提“建议”的情势，将他对教育的认识和体验与你娓娓道来。　　这本书给了我1个很好的建议：那就是读书，每天不中断地读书，跟书籍结下毕生的友谊。他认为：读书是节俭老师时间有效的方法之1。

8、读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！我平时不应当抱怨时间太少、事情太多。而应当捉住1切可利用的时间来丰富自己的知识。　　其次，“谈谈对落后生的工作”这条建议也对我帮助很大。读了这本书后，我的观念转变了，从心底里认可了“