学前儿童社会教育精品电子教案第4单元--学前儿童社会教育的原则、方法与途径.doc

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1、第4单元学前儿童社会教育的原则、方法与途径知识目标掌握学前儿童社会教育的原则、常用方法；掌握学前儿童社会教育的途径。技能目标在实际工作中，能灵活选择学前儿童社会教育的方法和途径；理解学前儿童社会教育的指导要点，能指导自己的工作实践。一、学前儿童社会教育的原则学前儿童社会教育的原则是指教师在学前儿童社会教育过程中应当遵循的基本规范和要求。（一）情感支持原则1.情感支持原则的含义情感支持原则是指在学前儿童社会教育中，通过爱与关心来建立教师与学前儿童间的双向接纳关系，为学前儿童的社会性发展营造良好的情感氛围，促进学前儿童的社

2、会性发展。2.贯彻情感支持原则的注意事项（1）投入积极的情感，营造良好的情感氛围。（2）激发良好的社会情感。（二）正面教育原则1.正面教育原则的含义正面教育原则是指在学前儿童社会教育中，教师从正面进行引导，利用陶冶、说服、表扬、榜样等教育方法，积极引导幼儿辨别是非，掌握正确的行为准则，也即教育孩子怎样做人、做什么样的人。2.贯彻正面教育原则的注意事项（1）以积极的方式对学前儿童提出要求。（2）创设积极的环境。（3）树立榜样。（4）以鼓励表扬为主。（三）生活教育原则1.生活教育原则的含义生活教育原则是指在学前儿童社会性教

3、育中，教师要把学前儿童还原到真实的生活中开展社会教育。2.贯彻生活教育原则的注意事项（1）善于抓生活中的细节。（2）长期一贯地坚持。（四）实践性原则1.实践性原则的含义实践性原则是指在学前儿童社会性教育中，教师在实践活动中对儿童进行社会认识观念和社会规则的教育，以提高社会认识、培养儿童良好的社会行为，使儿童的社会性得到发展。2.贯彻实践性原则的注意事项（1）帮助并交给儿童具体的行为方式。（2）组织儿童参加多种实践活动。（3）教育儿童自己的问题自己解决。（4）教师要以身作则。（五）强化性原则1.强化性原则的含义强化原则是

4、指在学前儿童社会教育中，教师通过言语、动作和表情等方式，对儿童行为给予肯定或否定的评价，使之增强、巩固或削弱、消除，以便形成良好的行为习惯。2.贯彻强化性原则的注意事项（1）教师要采取明确的强化方式。（2）教师要采用适宜的强化方式。（3）强化应激发儿童的内在动机。（4）强化应着重在行为而非幼儿本身。（六）一致性原则1.一致性原则的含义一致性原则是指在学前儿童的社会教育过程中，教育者均有目的、有计划地对来自各方面的教育影响加以组织和协调，使其相互配合、协调一致，使儿童的社会性品质按既定的目标健康发展。2.贯彻一致性原则的

5、注意事项（1）教师自身态度的一致性。（2）幼儿园内部机构、教师之间等多方面的教育力量的一致性。（3）家庭教育与幼儿园教育的一致性。二、学前儿童社会教育的方法（一）以语言引导为主的方法1.讲解法讲解法是指教师向幼儿说明一些简单的知识、道理、规则及其意义，使幼儿明辨是非，懂得应该怎样做和为什么要这样做的方法。（1）讲解法的优点。①效率高，可以使儿童在较短的时间里获得较多的知识。②有利于教师发挥主导作用，根据教育目的对儿童进行社会教育。③主题明确，易于儿童直接接受。④反馈及时，教师可根据儿童的回答得到反馈，便于调整讲解的内容

6、和方法。（2）讲解法的局限性。①儿童以听教师讲为主，没有充分的机会对所学内容及时做出反馈，儿童学习的积极性、主动性不易充分发挥。②单调，儿童的注意容易分散。③很难照顾个别差异。（3）运用讲解法的注意事项。①要有针对性地讲解。②直观形象性。③讲解的方式多样化。2.谈话法谈话法就是教师与幼儿相互提问、对答的教育方法。（1）谈话法的优点。①不受时间、地点和人物的限制。②可提高思维能力和口语表达能力。③教师可以及时获得儿童学习的信息反馈。（2）谈话法的局限性。①花费的时间多，不易使全体儿童都参加到谈话中来。②幼儿需要有相关的知

7、识。（3）运用谈话法的注意事项。①谈话的内容应是幼儿熟悉的事物。②提出的问题应具体、明确、难易适度。③提问后，给幼儿足够的思考时间。④集体谈话时，让每个幼儿都有回答问题的机会。⑤谈话后，要用准确的语言进行总结。3.讨论法讨论法是指幼儿在教师指导下，对某些具有社会性的问题、观点及认识相互启发、相互学习、交流意见的教育方法。讨论法的优点。①表达的机会多。②在谈话中使自己的认识深化。③培养口语表达能力和独立思维能力。讨论法的局限性表现在易乱、不好控制。运用讨论法应注意以下几点：（1）讨论的主题是幼儿熟悉的。（2）教师要通过提

8、问调节讨论的节奏，使讨论不走题。（3）教师要努力创设宽松自由的气氛，让幼儿大胆发表自己的看法。（4）讨论结束时，教师简明阐述正确的观点。4.行为评价法行为评价法是指对幼儿符合社会言行的表现给予褒贬判断，从而使幼儿受到教育的方法。行为评价法可分为肯定性评价和否定性评价。优点是帮助幼儿了解什么是恰当的行为，什么是不恰当的行为，同时有利