学前儿童社会教育教案

《学前儿童社会教育教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学前儿童社会教育教案篇一：学前儿童社会教育试卷代号：2505国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放专科”期末考试学前儿童社会教育试题2014年7月一、单项选择题（每小题2分，共14分）1；C2．B3．A4。A5.D三、简答题（每小题10分，共30分）23.简述儿童社会认知发展的一般特点。23.答：(1)儿童社会认知发展是一个逐步区分认识社会性客体的过程；(2)儿童社会认知各方面的发展是非同步、6．D7。B1．在中国，萌芽阶段的幼儿社会教育以()为主。A．宗教教育B．社会生活常识教育C．家庭中随机的礼仪伦常生

2、活教育D．道德教育2．学前儿童社会教育研究的核心任务是()。A．总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验，为当今学前儿童社会教育的研究与实践提供思想资源B．研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律C．指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果D．研究学前儿童社会性发展的特点、规律和影响因素，提高学前儿童社会性发展研究的理论水平3．个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。这是()最具有代表性的观点之一。A．弗洛伊德B．皮亚杰C．柯尔伯格D．班杜拉

3、4．婴儿能够区分母亲和陌生人，陌生人的出现会引起婴儿恐惧、焦虑，而陌生人离去后又会平静下来。这属于()。A．陌生人焦虑B．分离焦虑C．母婴依恋D．陌生人恐惧5．学前儿童社会教育目标制定的内在依据是()。A．社会发展需要B．我国的教育目的C．《幼儿园教育指导纲要（试行）》D．学前儿童发展规律与需要6．以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是()。A．基本活动的渗透式组织B．基于核心主题的整合性组织C．基于经验的拓展性组织D．基于学科特征的系统性组织7．毛毛是幼儿园小班的小朋友。一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。到

4、了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。这一切毛毛都看在了眼里。下午，奶奶从外面买东西回来，刚进门，毛毛就主动地帮奶奶拿拖鞋。奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。这一案例表明学前儿童社会学习具有()的特点。A．实践性B．随机性和无意性C．长期性和反复性D。情感驱动性二、是非判断题（正确的打“√”，错误的打“×”，每小题1分，共15分）8．×9。×10.√11.√12.√13.√14.×15.×16.√17.×18.√19.×200√21.√22.×8．在幼儿园五大课程领域中，艺术教育起着核心与灵魂的作

5、用。()9．在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，“工具性的目的和交换”是第1阶段的特征。()10．社会性微笑是婴儿的情绪社会化的开端。()11.儿童的共情能力不是随着年龄的增长而自然发展的。()12.互助行为已经比较普遍地存在于幼儿的社会行为之中。()13.电视对儿童社会性的发展既有正面的也有负面的影响。()14.表现性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，即教育目标不是预先设计的，相反它是教育经验的自然结果。()15.教育目标的使用者不能对教育目标进行适当的补充及扩展。()16.学前儿童社会教育的内容

6、应建立在学前儿童已有的经验基础上。()17.教育内容的安排要尽量从孩子们有丰富感性经验的内容开始，逐步加入新的经验内容。这主要体现了学前儿童社会教育内容组织的“由近到远”的原则。()18.消极意义上的良好环境是指教师言行举止的表率作用。()19.通过一些形式让学前儿童去理解和分享他人的情绪体验，使学前儿童在以后的生活中对他人的类似情绪能主动地、习惯性地理解和分享。这种教育方法是陶冶法。()20.在美术活动中通过合作绘画有效提高儿童相互协作的能力，通过歌曲让儿童体会帮助他人的快乐。这种活动安排体现了学前儿童社会教育活动设计的整

7、合性原则。()21.幼儿“说谎”的原因之一是，他们还没有学会区分真实与不真实。()22.超超在擦自己的桌子时把抹布里的水挤在教室的桌子上，后又边跑边挤水，把教室的地板弄湿一大片，老师制止了他的行为，并要求他拿干抹布把弄湿的桌子和地板擦干净。老师对超超行为的指导方法属于自然后果法。()非等速的；(3)儿童社会认知的发展遵循认知发展的普遍规律，但不完全受认知发展的影响；(4)儿童社会认知的发展水平与社会交往密切相关。24.简述学前儿童社会教育实践性原则的内涵及其应用要求。24.答：所谓实践性原则是指在社会教育过程中，教师应利用和

8、创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中。贯彻这一原则要注意以下几点：(1)为学前儿童创造实践活动的机会；(2)教给学前儿童正确、具体的行为方式；(3)允许学前儿童犯错误。25.简述不当强化对幼儿社会性发展的负面影响。25.答：(1)自律被破坏。强化法关注对幼儿行为的塑造，却剥