2016学前儿童社会教育教案

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1、江门职业技术学院教案授课时间2016年月H第周星期授课地点课程类型理论课授课题目第•章学前儿童社会教育概述授课班级12五年学前一二班教学目的与教学耍求1、理解社会化的概念2、理解学前儿童社会教育对-•个人成长的作用3、掌握学前儿童社会教育在五大领域中的地位主要内容1、学前儿童社会教育的基本概念、学科性质与内涵2、学前儿童社会教育的价值3、学前儿童社会教育的地位重点与难点重点:★丛前儿童社会教育的作用及地位难点：★理解“社会化”的概念教学方法手段（教貝）教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法教具：多媒体课件参考资料1.课本教材2.网络资源3.学术文献课后作业与思考题1.查阅资料，了解“社会

2、性”的含义。教学后记教学过程时间分配第一章学前儿童社会教育概述一、介绍课程性质及主要内容：（一）课程的性质：专业必修（-）课程内容及课时分配1.前言及学前儿竜社会性发展概述42.孚前儿童社会教育的目标与内容43.学前儿童社会教育主题活动的设计与指导124.学前儿童问题行为的丁预与矫止45.小组模拟授课、个人说课12（三）课程的学习目标1.理解学前儿童社会教育的相关理论2.掌握学前儿童社会教育各种主题内容的教育活动设计、组织与指导3.能够独立地组织开展学前儿童社会活动4.学会识别与干预学前儿童的问题行为（四）学前儿童社会教育学习可以参考的教材•教材：《学前儿童社会教育活动指导》周梅林主编

3、复旦大学出版社《学前儿童社会教育》甘剑梅主编高等教育出版社《学前儿童社会教育》张明红编著华东师大岀版社《学前儿竜社会教育》周世华、耿志涛主编高等教育出版社•专苦：《儿童社会性发展指南：理论与实践》［美］马乔里・J.克斯特尔尼克（MarjorieJ.Kostelnik）等著邹晓燕等译•其他：《学前儿竜社会教育》教学大纲《3・6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》二、学前儿童社会教育的作用及其地位（-）提问导入：社会与我们有关系吗？1•视频欣赏：“会耍赖的小孩冬社会性是孩了发展的需要2.开心一刻：闹笑话的美国教授：生活屮需要社会教育（二）人的成长历程：从“自然人”到“社会人”即社会

4、化的过程（三）人的社会化会受到哪些因素影响：布朗芬布伦纳生态系统理论案例：狼孩的故事——理解社会化、社会教育对一个人成长的影响（四）学龄前期是儿童进行社会化的关键期1・脑科学的研究2.古语有云：三岁看大，七岁知老3.卡斯比的纵向研究报告4.案例：女孩金的故事（五）学前儿童社会教育的地位大树的图例分析，案例分析：“从，神童’到，高才生’再到’被劝退回家魏永康的故事（六）总结与回顾江门职业技术学院教案授课时间2015年09月14日/18第2周星期二、五第7・8节/12节授课地点B201、阶梯B210课程类型理论课授课题目第二章学前儿童社会性发展的影响因索授课班级14幼教1、班2、3教学目的

5、与教学要求1、了解个性因素对学前儿童社会性发展的影响；2、了解家庭因素对学前儿童社会性发展的影响；3、了解幼儿园因素对学前儿童社会性发展的影响；主要内容1、个性因素对学前儿童社会性发展的影响；2、家庭因素对学前儿童社会性发展的影响；3、幼儿园因素对学前儿童社会性发展的影响；重点与难点重点：★幼儿园因素对学而儿童社会性发展的影响难点：★家庭因素对学前儿童社会性发展的影响教学方法手段（教具）讲授多媒体课件参考资料课木教材网络资源学术文献课后作业与思考题1、查阅资料，思考亲子关系对于儿童社会性发展的影响有哪些方面？教学后记教学过程时间分配第二章学前儿童社会性发展的影响因素第一节个性因素个性是

6、一个人全部心理活动的总和，或是具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合；一、气质的影响（-）气质的涵义1、传统的气质类型2、根据基本生活模式划分的气质类型（二）气质与个性、社会性发展的相互关系（三）气质的影响1、对儿童身体发育的影响2、对儿童社会认知的影响3、对儿萤性别角色的影响4、对亲了关系的影响二、口我意识的影响1、自我意识包括三种形式:H我认识、自我评价、自我调节；2、独立性的发展1・3岁幼儿出现了独立性的需要；3岁以后幼儿的独立型需求扩大，力求满足口己的需要而改变环境；三、性格的影响1、性格与气质的区别与联系；2、性格是在儿童与周围坏境相互作用过程中形成的；3、成人的抚养方

7、式和教育对儿童性格的形成影响重犬；四、能力的影响1、能力结构的分类；2、能力与卄智力因素有密切关系；3、能力与性格有密切关系；第二节家庭的影响一、家庭结构的影响1、家庭结构的类型；2、家庭结构核心化的影响；3、独生子女的社会性发展特征；二、家庭生活坏境的影响1、农村与城市的不同；2、精神与物质的异同;三、家庭关系的影响1、夫妻关系的影响2、亲子关系的影响（1）亲子依恋（2）亲子关系3、家庭苴他成员之间的关系四、家长的教养观念影响1、家长的教养观