北师大版数学上第34单元教案.pdf

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1、课题分数的再认识1.在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生数感，体会数学与生活的密切联系。学习目标2.结合具体的情境，进一步体会“整数”与“部分”的关系。重点体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。难点教法探究、演示法课型新授选择课前是否采用实物铅笔等若干。否准备多媒体教学教学备课2课时第2课时第24课时时数课时总数课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、谈话引入，教学新课。请两位同学到台前，每人分别从一盒铅笔中拿出1/2，结果两位学生的结果不一样多，一位学生拿出的是4枝，1.现场组织活动：学生参与活动另一位学生拿出的是3枝。这里有两盒铅笔，你能从每盒铅笔中

2、分别拿出全部的1/2吗？其他同学注意观察，你发现了什么？学生讨论←（1）教师提问：指名回答第一种：把全部的铅笔平均分成2份，拿出其中的一份就是1/2。（2）教师提问如第二种：把全部的铅笔除以2，也就是平均分成2份，何拿：其中一份就是1/2。（3）教师板书归一位学生拿出3枝笔，另一个学生拿出4枝笔。纳：你发现了什么现象，你有什么疑问，或者说你能提出问题吗？(4)教师引导学生开展活动：学生活动，←（5）教师提问：学生讨论指名回答教学内容教师活动学生活动（6）教师板书：指名回答生：他们拿出的枝数不一样多，一个是3枝，一个是4枝，这是为什么呢？小组交流他们两人都是拿全部铅笔的1/2，拿出

3、的铅笔枝数却（7）教师置疑、激发学生探究热不一样多，这是为什么呢？情：（8）教师结合学指名在全班反1.总枝数不一样多。（也就是整体“1”，单位“1”不生代表发言进行馈。归纳总结：一样同意。）2.例如：（9）讲解实例：第一个同学抽取的全部是8枝，1/2是4枝。第二个同学抽取的全部是6枝，1/2是3枝。二、练一练2.教师引导学生完1、小林和小明一样多吗？笑笑和小红一样多吗？成练一练、画一2、画一画，说说画法对吗？为什么？还有别的画法吗？画：三、巩固练习：1.独立完成1、2、3，然后选几题说说思考过程。2.第4题让学生充分说说自己的想法，必要时可以举例说明。看书说明理由。3.第5、6题

4、独立完成，然后选几题说说思考过程。学生独立画出教师强调学生在集体订正作图时应注意的四、思考题。问题五、课堂小结：放学后独立完成，课后讲评。作业设置练习册相应题教学札记第周，应备课时实备课时，共课时检查签阅评价：时间：签查（签章）：课题分数的再认识学习1.使学生通过完成作业，巩固分数的再认识目标2.让学生结合具体的情境，进一步体会“整数”与“部分”的关系。重点体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。难点教法探究、演示法课型新授选择课前是否采用课件是准备多媒体教学教学备课2课时第2课时第25课时时数课时总数课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习旧知识：1.课

5、件展示、学生讨论（一）填空。复习旧知：指名回答111.5个5是（），（）个6是1。71212.里面有（）个，2里面有（）个。8（1）引导学生833回答113.18个是（）。4.6枝铅笔的是（）支，1039()铅笔的是4支铅笔。()学生讨论（2）引导学生集体回答1观察，填数。5.一盘苹果的是4个，2个同样的盘子里2共有（）个苹果。先让学生填一填，再说说发现了什么。教学内容教师活动学生活动（3）教师讲解：（二）讨论题：1.晓鸿和小明都吃了1/2块蛋糕，谁吃的多？2.教师巡回指导（2）讲解33页第6、7两题。让学生做类似题，巩固旧知。本题通过学生填数观察，使学生体会这些分数之间重点指导

6、学困生学生独立完成的关系，集体订正2.订正学生在上节课作业中出现的问题。二、独立完成《数学课堂练习册作业》三、讲评课堂作业。四、课堂小结：作业设置练习册相应题教学札记第周，应备课时实备课时，共课时检查签阅评价：时间：签查（签章）：课题分饼1.结合具体情景，经历假分数和带分数的产生过程，理解“真分数”“假分学习数”和“带分数”的意义。目标2.能正确读写假分数和带分数，了解带分数和假分数的关系。重点体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。难点教法探究、演示法课型新授选择课前是否采用实物铅笔等若干。否准备多媒体教学教学备课1课时第1课时第26课时时数课时总数课堂教学过程

7、设计教学内容教师活动学生活动一、活动一：分一分1.创设情景，先独立思考，1.唐僧师徒四人去西天去经，这天八戒化缘得到组织活动一：了3个饼，这下八戒可发愁了：“3张一样大的饼分（1）谈话导入：再用圆形纸片给4个人，该怎么分？每人得多少张饼呢？”代表饼，剪一剪，画一画，第一种分法：先把一张饼平均分给4个人，每人并在四人小组（2）教师引导113内交流自己的学生交流分饼分到，3张饼分完，每人共得了3个，就是。444的方法：想法。1113板书：++=4444（3）学生回答，指名回答第二种分