北师大版数学上第3-4单元教案

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1、课题分数的再认识学习目标1.在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生数感，体会数学与生活的密切联系。2.结合具体的情境，进一步体会“整数”与“部分”的关系。重点难点体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。教法选择探究、演示法课型新授课前准备实物铅笔等若干。是否采用多媒体否教学时数课时教学课时第课时备课总数第24课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、谈话引入，教学新课。请两位同学到台前，每人分别从一盒铅笔中拿出1/2，结果两位学生的结果不一样多，一位学生拿出的是4枝，另一位学生拿出的是3枝。这里有两盒铅笔，你能从每盒铅笔中分别拿出全部的1/2

2、吗？其他同学注意观察，你发现了什么？第一种：把全部的铅笔平均分成2份，拿出其中的一份就是1/2。第二种：把全部的铅笔除以2，也就是平均分成2份，其中一份就是1/2。一位学生拿出3枝笔，另一个学生拿出4枝笔。你发现了什么现象，你有什么疑问，或者说你能提出问题吗？1.现场组织活动：←（1）教师提问：（2）教师提问如何拿：（3）教师板书归纳：(4)教师引导学生开展活动：←（5）教师提问：学生参与活动学生讨论指名回答学生活动，学生讨论指名回答教学内容教师活动学生活动生：他们拿出的枝数不一样多，一个是3枝，一个是4枝，这是为什么呢？他们两人都是拿全部铅笔的1/2，拿出的铅笔枝

3、数却不一样多，这是为什么呢？1.总枝数不一样多。（也就是整体“1”，单位“1”不一样同意。）2.例如：第一个同学抽取的全部是8枝，1/2是4枝。第二个同学抽取的全部是6枝，1/2是3枝。二、练一练1、小林和小明一样多吗？笑笑和小红一样多吗？2、画一画，说说画法对吗？为什么？还有别的画法吗？三、巩固练习：1.独立完成1、2、3，然后选几题说说思考过程。2.第4题让学生充分说说自己的想法，必要时可以举例说明。3.第5、6题独立完成，然后选几题说说思考过程。四、思考题。五、课堂小结：（6）教师板书：（7）教师置疑、激发学生探究热情：（8）教师结合学生代表发言进行归纳总结：

4、（9）讲解实例：2.教师引导学生完成练一练、画一画：教师强调学生在作图时应注意的问题指名回答小组交流指名在全班反馈。看书说明理由。学生独立画出集体订正放学后独立完成，课后讲评。作业设置练习册相应题教学反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题分数的再认识学习目标1.使学生通过完成作业，巩固分数的再认识2.让学生结合具体的情境，进一步体会“整数”与“部分”的关系。重点难点体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。教法选择探究、演示法课型新授课前准备课件是否采用多媒体是教学时数课时教学课时第课时备课总数第25课时课堂教学过程设

5、计教学内容教师活动学生活动一、复习旧知识：（一）填空。1.5个是（），（）个是1。2.里面有（）个，里面有（）个。3.18个是（）。4.6枝铅笔的是（）支，10铅笔的是4支铅笔。5.一盘苹果的是4个，2个同样的盘子里共有（）个苹果。1.课件展示、复习旧知：（1）引导学生回答（2）引导学生观察，填数。先让学生填一填，再说说发现了什么。学生讨论指名回答学生讨论集体回答教学内容教师活动学生活动（二）讨论题：1.晓鸿和小明都吃了1/2块蛋糕，谁吃的多？（2）讲解33页第6、7两题。本题通过学生填数观察，使学生体会这些分数之间的关系，2.订正学生在上节课作业中出现的问题。二、

6、独立完成《数学课堂练习册作业》三、讲评课堂作业。四、课堂小结：（3）教师讲解：2.教师巡回指导重点指导学困生让学生做类似题，巩固旧知。学生独立完成集体订正作业设置练习册相应题教学反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题分饼学习目标1.结合具体情景，经历假分数和带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。2.能正确读写假分数和带分数，了解带分数和假分数的关系。重点难点体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。教法选择探究、演示法课型新授课前准备实物铅笔等若干。是否采用多媒体否教学时数课时教学课时第课时备课

7、总数第26课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、活动一：分一分1.唐僧师徒四人去西天去经，这天八戒化缘得到了3个饼，这下八戒可发愁了：“3张一样大的饼分给4个人，该怎么分？每人得多少张饼呢？”第一种分法：先把一张饼平均分给4个人，每人分到，3张饼分完，每人共得了3个，就是。板书：++=第二种分法：先把3张饼叠在一起，再平均分成4份，每人分到3个的饼，合起来就是　这里的表示什么？　同学们非常能干，帮八戒解决了难题。2.如果有9张饼平均分给4个人，每人又得多少张饼呢？（可能会有两种答案）（1）9张饼平均分给4个人，我可以先分1张，　1.创设情景，组织活动一