青岛版数学五上第二单元教案

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1、第1课时轴对称图形教学内容：青岛版小学数学五年级上册17页、18页信息窗1第1课时学习目标：1．通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。2．会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。3．主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。教学重点：在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。教学难点：确定轴对称图形的对称轴。教具:导学提纲、多媒体、图片等学习过程：一、拟定导学提纲，自主预习。学生根据导学提纲自主学习问题1：展示联合国会员的国旗飘扬在联合国总部的图片，这些图形有什么特点？（1）这些都是什么图形？你能找出这些图形的对称轴吗?（2）想一想如果

2、从中间对折会怎么样？（3）给这个图形起个名字？中间的折痕所在直线叫什么？问题2：我们学过那些轴对称图形？你能找出对称轴吗？它们的性质和特点？（1）说一说学过的轴对称图形？（2）画出这些图形并找出它们的对称轴？（3）轴对称图形的性质和特点？二、汇报交流，评价质疑。211.回报问题1，评价质疑。展示联合国会员的国旗飘扬在联合国总部的一幅图片，学生通过欣赏感受旗帜的美丽，并初步感知这些图形的特征。师：这些图形有什么特点呢？谁愿意说说自己的发现？学生通过观察、讨论，说出自己对这些图形特征的认识。师：看到澳门区旗，老师有些心里话要和同学们说，我们伟大的祖国母亲，因为某种原因，丢失了他心爱的三个孩

3、子，经过母亲的努力，已经有两个孩子回到了母亲的怀抱，那就是香港和澳门，但她的第三个孩子却还没有回到她的怀抱，你们知道是谁吗？让学生知道祖国统一是我们每个中华儿女的心愿。总结概念：什么是轴对称图形？什么叫对称轴？你能找出这些图形的对称轴吗？选择一个你喜欢的图形，找出它的对称轴，说给你的同位听。同位活动，互相交流，互相帮助。教师板演对称轴的画法，强调画对称轴要用点画线。在信息窗所呈现的轴对称旗帜中任选一行，画出它们的对称轴。2.回报问题2，评价质疑。研究平面图形我们学过的哪些图形是轴对称图形？学生回答，说出长方形、正方形比较容易。说三角形、梯形时注意引导是什么三角形、什么梯形，表述要准确。

4、也有可能把平行四边形当成轴对称图形，引导学生动手验证一下，明确结论。找出对称的平面图形的对称轴。借助准备好的图形纸片动手折看看。追问：每个轴对称图形都是只有一条对称轴吗？交流答案，说说你是怎样得到的？明确：长方形有两条对称轴；正方形有四条对称轴；等边三角形有三条对称轴。圆有无数条对称轴。注意让每个学生都动手，进一步明确这个结论，才能印象深刻。213．画出图形的另一半，使它成为轴对称图形。打开课本第19页，自己动脑想一想，动笔画一画（只完成左边一题即可），然后在小组中交流画图的方法。集体交流，总结方法：找关键转折点；点出其对应点（对应的一组点到对称轴的格数相等）；连线（对应线所占格数相等

5、）。按照我们总结的方法完成右边一题。三、抽象概括，总结升华把握轴对称图形的特点，加深对对称轴的理解。认识到轴对称图形的对称轴并不一定只有一条，如何画出图形的另一半，使它成为轴对称图形：找关键转折点；点出其对应点；连线四、巩固应用，拓展提高完成自主练习1——5题。第1题：下面哪些图形是轴对称图形？（增加一部分:中国银行标志、联通标志、汽车徽标标志等的判断练习）学生独立完成。第2题：在方格纸上画出下面图形的对称轴。学生独立完成。要求尽可能的画出所有的对称轴。订正答案，明确图形1有两条对称轴，图形2有三条对称轴，图形3有无数条对称轴。第3题：想一想、连一连。学生独立完成。订正时问：本题就像是

6、在做什么？（照镜子）第4题：画出下面图形的对称轴。（在前面的新授中已随机完成。）学生独立完成。板书设计：轴对称图形轴对称的特征：沿对称轴对折，对应点、对应线段、对应角都重合。使用说明：211．教学反思本课的内容贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索与合作学习。对称是一种最基本的图形变换，是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。在本节课的教学中，我充分利用这些指导原则，把理性知识转化为多种形式的感性材料，注重让学生通过动手实践、自主探索、合作学习理解抽象的轴对称图形知识，感觉数学与生活的联系，体验数学美。使用建议创造性的

7、使用教材,教学设计既能唤起学生的已有知识经验，又能充分调动学生运用经验，加强了数学与现实生活的亲密联系3．需要破解的问题理解轴对称图形的含义和如何画出图形的另一半，使它成为轴对称图形相关链接：第2课时画出轴对称图形的另一半教学内容：青岛版小学数学五年级上册19页、20页信息窗1第2课时教学目标：1.经历在方格纸上根据轴对称图形的一半画出另一半的探索过程，掌握在方格纸上根据轴对称图形的一半画出另一半的画图方法，进一步理解轴对称图形的特点。2.21