人教版数学三上第1单元教案.pdf

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1、第一单元测量【教材简介】本单元是在学生已经学习了长度单位米与厘米、质量单位克和千克，并且了解了一些有关测量的知识和方法的基础上学习的。本单元包括以下内容：认识长度单位毫米、分米和千米以及长度单位之间的进率，认识质量单位吨，知道吨与千克的进率。【教学要求】1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操

2、作技能，培养实践能力。【教学重点】1、感受1毫米、1分米和1千米的实际长度，1吨的实际重量。2、会用毫米、分米作为单位量物体的长度。【教学难点】1、对1千米的长度和1吨的质量形成正确的表象。2、恰当选择单位估计物体的长度和质量。【教学建议】1、联系生活实际，创设生动有趣的教学情境。2、通过实践活动，帮助学生建立相应的长度概念和质量概念。3、结合教学内容，培养学生的估测能力。【课时安排】7课时上课时间：2013年9月16日课认识长度单位——毫米课时一课型新授题1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比基础性较短的物体的长度。目标教学2、培养学生的动手实践和合作学习的能

3、力，并感受生活中处处有数学。目标提高性培养学生的估测意识和能力。目标教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学重难点教学难点：培养学生的估测方法。厘米尺教学准备小班化教学特征的体现教学预设流程小组合作、个别化活动、分层练习、特别关注等一、引言我们已经认识了那些长度单位？（米、厘米）二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、四、揭示课题：宽、厚，并估一估大约有多长，板出：毫米的认识然后把估测的结果填入下表？五、建立1毫米的概念估实际1、认识尺度上的1毫米有多长。计测量2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘数学书米和1毫米，你发现了什么？的长3、举例

4、子说说生活中那些物品的长度是1毫米。数学书六、认识厘米与毫米之间的进率的宽让学生看尺子，数一数1厘米里有几个小格，然后汇数学书报小结1厘米里面有10个1毫米。的厚板书：1厘米=10毫米师：你是怎么估测的，理由是七、巩固发展什么？1、完成数学课本第3页的做一做。三、学生动手测量实际长度2、指导学生完成练习一的第一、第二题。1、让学生用学具测量数学书的3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长长、宽、厚。度。2、让学生先在小组上交流，然八、全课小结。后再在全班上交流。分层必做：《作业本》、《同步练》基础部分选做：《同步练》延伸拓展作业估计实际测量板书数学书的长设计数学书的宽数学书的厚学

5、生在二上年级学习过长度单位，对于长度单位“厘米”已有一定的认识，也接触过学生尺。因此对于尺当中最小的一格格学生已不陌生，有部分孩子已经知道一小格就表示长度单位“毫米”，1厘米中间有10个小格，即10毫米。本节课的重点在于帮助孩子通过各种活动建立1毫米的观念。根据学生已有的知识经验基础，本节课以教材所出示的情境图为主要教学环节来开展教学活动。在让学生进行估计并对估计结果进行验证的过程中，让学生教学感受到生活中有些长度不是整厘米数的，从而出示比“厘米”小的长度单位“毫反思米”。毫米观念的建立是本节课教学的重点，教学中通过让学生在放大的尺上指第一指1毫米的长度、观察自己所带尺上1毫米的长度并用

6、手比划一下、找一找教（7）师提供的学具中哪些东西的厚度是1毫米的等多个环节让学生进行充分的感受。则教学过程的设计充分尊重了学生已有的知识经验基础，学生已经知道的让学生去交流、去得出，学生有困难的地方则给他们一些教学铺垫，如“毫米”观念的建立这一环节，由于生活中长为1毫米的事物学生较难举例，因此教师准备了较为充分的材料帮助学生认识。整个教学活动学生的主体性体现得非常充分，学生始终处于积极主动的学习状态。上课时间：2013年9月17日课分米的认识课时二课型新授题1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作教学基础性单位。目标目标2、认识分米，建立1分米的长度概念。提高性培

7、养学生估测意识和能力。目标教学重点：认识分米，建立1分米的长度概念教学重难点教学难点：选用合适的单位测量物体的长度厘米尺、米尺教学准备小班化教学特征的体现教学预设流程小组合作、个别化活动、分层练习、特别关注等一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。二、建立1分米的空间观念师：昨天同学和聪聪已经量出1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长了这本数学书的长、宽、厚，度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。你们还想知道哪些物体的长