初三化学科目复习计划2篇.docx

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1、初三化学科目复习计划2篇计划一　　新的学期已经开始，为了将本学期的工作顺利开展，我特制定如下教学计划：　　一、学情分析　　学生在初三才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐;我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。　　二、教材分析　　1.重视以学生的发展为本，

2、选择对学生发展有用的知识　　(1)反映化学学科的本质和特征，体现学科知识的基础性。化学是研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学。初中化学作为科学课程之一，反映化学学科的本质和特征，选择最基础的化学知识是确定教科书内容的关键。对于初中化学来说，不应该将知识的位置无限地提高，但也不能放弃基础知识。教科书中基础知识的确定，对于学生认识化学的本质及作用将发挥重要作用。人教版实验教科书的基础知识体现在以下几个方面：　　化学事实和概念　　化学基本技能基础　　知识化学的发展　　化学与实际　　同时，人教版实验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的特点和本质。　　元素：认识丰富多彩的物质是由元素组成的

3、，虽然物质千变万化，但从化学角度来认识，元素是不变的。　　基本粒子----原子、分子、高子：知道物质是由基本粒子构成的。　　化学反应与能量：树立化学反应伴随着能量变化、化学能与其他能可以相互转化、化学能可以充分利用的观点。　　(2)反映学生年龄特征和发展需要，体现知识的教育性　　初中阶段的学生受年龄的影响，在对知识的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知识的选择应重视学生的可接受性，把握好知识的深度和难度。因此，教科书内容的选择要考虑知识的难度、可接受性等因素。　　(3)反映社会的发展及知识的实际应用，体现知识的社会性　　从社会发展的需求来看，21世纪社会发展具有以下特点：科学技术日益

4、社会化。知识经济显现优势。学习的社会化带来终身学习的要求。　　(4)反映知识本身的发展，体现知识的先进性　　近年来，化学科学以惊人的速度发展，化学在现代科学技术中的应用越来越深入，不断有大量的新物质被发现和研制出来。学作为一门科学，与其他学科的相互渗透也越来越强烈，有专家认为，化学将是21世纪的中心学科。教科书内容的选择不但要体现化学学科最基础的知识，还应反映化学学科的飞速发展。　　2.将科学探究作为教科书内容的一部分　　课程改革将科学探究作为突破口，初中化学课程标准将科学探究作为课程内容的一部分。据此，人教版实验教科书也将科学探究的内容作为其重要的组成部分，通过不同的内容来体现科学探

5、究过程，见下图科学探究的不同内容：　　人教版实验教科书中的探究内容以各种形式体现，主要有探究活动和实验、讨论、家庭小实验、制作设计、调查与研究、数据处理、查阅收集资料，小组学习竞赛。　　3、选择的内容具有弹性和拓展性　　人教版实验教科书以初中化学课程标准的要求为出发点，考虑不同学生的个性发晨要求，在内容的选择上进行弹性化设计，适当拓展内容。教科书安排了“资料”、“化学.技术.社会”、“调查与研究”等，并在一些课题后安排了“拓展性课题”。　　4、单元之间的融合　　同时，人教版实验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的特点和本质。元素：认识丰富多彩的物质是由元素组成的，虽然物质千变万化，但

6、从化学角度来认识，元素是不变的。基本粒子----原子、分子、高子：知道物质是由基本粒子构成的。化学反应与能量：树立化学反应伴随着能量变化、化学能与其他能可以相互转化、化学能可以充分利用的观点。　　(2)反映学生年龄特征和发展需要，体现知识的教育性　　初中阶段的学生受年龄的影响，在对知识的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知识的选择应重视学生的可接受性，把握好知识的深度和难度。因此，教科书内容的选择要考虑知识的难度、可接受性等因素。　　(3)反映社会的发展及知识的实际应用，体现知识的社会性　　从社会发展的需求来看，21世纪社会发展具有以下特点：科学技术日益社会化。知识经济显现优势。学习

7、的社会化带来终身学习的要求。　　(4)反映知识本身的发展，体现知识的先进性　　近年来，化学科学以惊人的速度发展，化学在现代科学技术中的应用越来越深入，不断有大量的新物质被发现和研制出来。学作为一门科学，与其他学科的相互渗透也越来越强烈，有专家认为，化学将是21世纪的中心学科。教科书内容的选择不但要体现化学学科最基础的知识，还应反映化学学科的飞速发展。　　5.知识内容的呈现和处理　　(1)以科学探究为突破口，精心设计探究活动　　(2)创设学习情景