《谁先迎来黎明》教案.doc

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1、《谁先迎来黎明》教学设计教材版本：教科版《科学》五年级下册郴州市七完小杨建辉教材分析：《谁先迎来黎明》是在学生认识由于地球的自转形成昼夜交替现象的基础上，对地球自转方向和时区的探究，其中，地球自转方向是本课的探究重点。教材的内容分成四个部分：1、提出问题：谁先迎来黎明？是让学生观察北京和乌鲁木齐的地理位置，明确黎明迎来的时间与各地所处的地理位置有关。2、模拟实验：地球自转方向不同，迎来“黎明”的时间先后就不相同？是通过模拟实验观察各地迎来黎明的先后顺序，发现地球自转方向不同迎来“黎明”的时间会不同

2、。3、探究地球自转的方向？通过让学生建立相对运动概念，根据天体的周日视运动来认识地球的自转方向。4、认识世界时区图。让学生能够根据不同地区的经线差来计算两地的时差。一、教学目标：1、科学概念：（1）同地球自转相关联的现象除了昼夜交替以外，还有天体的东升西落、不同地区迎来黎明的时间不同等。（2）地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东，地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，即东边早西边晚。（3）不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。2、过程与方法：（1）通过生活经验和体验

3、活动，理解相对运动，并用来解释太阳等天体的视运动。（2）根据天体视运动的方向推导地球自转的方向。3、情感态度价值观：（1）初步知道因参照物的不同，对物体的运动需要从多角度去认识。（2）培养尊重事实、重视证据的科学态度。（3）在活动中培养小组合作精神。二、教学重、难点：1、教学重点：地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东。2、难点：理解相对运动，世界时区图的认知、时差的计算等。三、教学准备：每小组学生准备：地球仪一个、时区图一张、教师准备：世界时区图一张、转椅一把。四、教学过程：1、

4、猜测城市，引出课题（1）出示北京、乌鲁木齐的一些照片与大家共同分享。欣赏完后，请说一说是哪两个城市？（北京、乌鲁木齐）（2）大家在地球仪上找找这两个城市，（先找到中国，像一只雄鸡，北京在东，在雄鸡的头部，乌鲁木齐在西，在雄鸡的后部。）大家知道这两个城市分别在我国的什么位置吗？（课件展示中国地图，显示两个城市的位置，以及地球仪上出示两个城市的位置。）通过地图来比较两个城市的相对位置是怎样的？（北京在乌鲁木齐的东南方，乌鲁木齐在北京的西北方。）（3）同学们，通过前面的学习，我们已经知道由于地球在不停的

5、自转，从而产生了昼夜交替的现象，世界各地都同一时间迎来黎明吗？（不会）那大家猜猜看北京和乌鲁木齐谁会先迎来黎明呢？这节课我们就共同来研究这个问题——板书课题2、模拟实验（1）由于地球这么大，我们不可能让地球东转转西转转来试验给我们看，科学家们面临这样的情况一般都会选择做模拟实验，然后从模拟实验中发现谁先迎来黎明。老师为每小组同学准备了试验器材——手电筒、地球仪。小组讨论：模拟实验怎么做？（先找到北京和乌鲁木齐的位置，再用手电筒的光照着地球，地球慢慢的转动起来，观察北京和乌鲁木齐谁先被手电筒的光照亮

6、，谁就先迎来黎明。）在做这个实验的时候，需要注意什么？（地球仪不要转动的太快；注意调节手电筒和地球仪之间的距离，光线照亮半个地球仪即可；调整后，手电筒不要随便乱动。同时一边实验，一边做好记录。用箭头标出方向。）模拟实验记录单第_____小组地球自转方向：(用示意图画出来)我们组发现：_________先迎来黎明。（2）实验后汇报：①你们组转动地球仪的方向是怎样的？（自西向东）哪个城市先迎来黎明？（北京，鸡的头部先被太阳照到）哪些组的结果跟它们组是一样的？你们再来汇报一下好吗？我们一起来自西向东转上

7、一圈，那么大家用手跟着这位同学一起来比划比划好吗？②还有没有不同的结果？地球仪转动的方向是怎样的？（自东向西）哪个城市先迎来黎明？（乌鲁木齐）与前面的刚好相反。与它们组一样的还有哪些组？请汇报一下吧！大家再用手来比划比划。③上面两种转法，哪一种像钟表指针的转法，因此，把自西向东叫逆时针，自东向西叫顺时针。（3）小结：从刚才的模拟实验中，我们出现了两种情况。顺时针转动（自东向西）乌鲁木齐先迎来黎明逆时针转动（自西向东）北京先迎来黎明这说明了什么呢？迎来黎明的先后顺序与什么有关呢？（迎来黎明的先后顺序

8、与地球自转的方向有关，要解决谁先迎来黎明这个问题，就必须要知道——地球的自转方向。）（4）究竟地球的自转是怎样的呢，是顺时针还是逆时针呢？看来我们得继续研究。3、相对运动（1）为了帮助我们研究，我们先来回忆几个生活中常见的几种运动现象，看看我们能得出什么规律？①乘在向前行驶的汽车上，看到外面的景物向什么方向运动？②乘在向后倒退的汽车上，看到外面的景物向什么方向运动？③乘坐顺时针方向旋转的木马，看到外面的景物向什么方向运动？④旋转木马向逆时针方向旋转，看到外面的景物又向什么方向运动？