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1、《牛津小学英语》BUnitAnEnglishfriend(PartA)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《牛津小学英语》5BUnit4AnEnglishfriend（PartA）一、教案背景与教材分析本课的教学内容是《牛津小学英语》（译林版）5BUnit4AnEnglishfriend中的A版块Readandsay。该部分通过WangBing给他的英国朋友发电子邮件，GaoShan向WangBing询问他的英国朋友的情境来介绍朋友，要求学生能在一定的情
2、境下正确使用动词和副词搭配的词组。让学生在尽可能真实的情境中去主动了解、认识他人，提高实际运用语言的能力。二、教学课题《牛津小学英语》（译林版）5BUnit4AnEnglishfriend三、教学方法1．通过任务型教学法、活动教学法，让学生更加主动地学习语言，感受阅读的乐趣。2．创设真实的教学情境，让学生在真实的环境中学习语言，运用语言。四、教学目标1．知识目标：(1)能听、说、读、写单词ane-mail,busy,atown,usually,well。(2)能初步掌握与理解句型Does…?Yes,…does./No,…doesn’t.Whatdoes…u
3、suallydo…?He/Sheusually…(3)能掌握Readandsay的内容并解决相关问题。2．能力目标：(1)能正确朗读课文，并完成相关练习。(2)能完成课堂小练笔:AChinesefriend。3．情感目标培养学生主动了解、关心朋友的情感态度。五、教学过程Step1:Warming-up1.师生相互问候后，教师用多媒体出示转盘道具，对学生说：Ihaveagoodfriend,Youcanaskmesomequestionsaboutherfirst,I’lltellyouaboutmyfriend.OK?当转盘转动的时候，学生根据转盘上的内容
4、向教师提问：Isshetall(fat)?Isshehairlong?Arehereyesbig?Howoldisshe?Wheredoesshelive?Whatsubjectdoessheteachatschool?Doesshelikedancing?Whatcanshedo?教师根据学生的提问一一回答，最后呈现朋友的照片。[设计意图]在这个环节中，教师利用多媒体快捷的优势设计了一个转盘道具，当转盘转动的时候，学生根据转盘上的句型提示，询问教师朋友的信息，这样，在上课伊始，充分调动学生的感观系统，眼到、耳到、口到、心到，既复习有关描写人物特征的句型，
5、又调动学生提问的积极性。2.教师询问学生：Doyouhaveagoodfriend?Andintroduceyourgoodfriendtous,please.个别学生介绍如下：Ihaveagoodfriend.HisnameisGaoLiang.Heistall.HelivesinHuai’an.Helikesplayingchesses.HeplayschesseswithhisfatheronSundays.教师根据学生的回答和其它同学做如下互动：T:DoesheliveinNangJing?S:No,hedoesn’t.T:Wheredoeshel
6、ive?S:HelivesinHuan’an.T:Oh,Isee.DoesheplaychessesonSundays?S:Yes,hedoes.T:Doesheplaywell?(教师竖起大拇指)S:Yes,hedoes.教师竖起大拇指做动作同时多媒体呈现Chant如下Well,well,Isingwell.Well,well,Shedanceswell.Well,well,Heswimswell.师生朗读后做如下对话：T:Whatdoestheword‘well’mean?S:好。T:Good.DoesyourfriendspeakEnglish?S1
7、:Yes,hedoes.T:Doeshespeakwell?S1:Yes,hedoes.教师快速地和其它同学用Does….?Yes,he/shedoes.句型做问题练习，当有学生回答No,he/shedoesn’t.时，多媒体呈现句型Whatdoeshe/sheusuallydo?的中英文，学习单词usually后引导学生回答。[设计意图]在这个环节中，教师根据学生的回答进行提问，有机地结合旧知识，渗透新句型，引导学生用学过的第三人称单数动词形式进行回答，用新旧知识结合的方式学习，降低学生学习的难度。3．教师呈现人物活动的背影图，让学生用Whatdoesh
8、e/sheusuallydo?He/she…来猜测人物的活动情况，
