小二上册语文26课“红领巾”真好课时教案.pdf

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1、营山县中小学导学活动设计课题26、“红领巾”真好第一课时课型综合1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。导学2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。目标3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害重点识字写字难点有些词语不容易理解导学思路及学生活动设计我的反思一、导入新课1．板书课题，理解“红领巾”的意思2．提问：看了课题后你想知道什么？二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。2．画出不懂的词语。三、检查初读情况1．出示带注音的生字词卡片，先读

2、生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。四、理解课文，指导朗读1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4．指导朗读。清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。5．小结：刚才

3、我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）板书设计备本活动设计时间：2014年月日使用时间：年月日注其它：营山县中小学导学活动设计课题26、“红领巾”真好第一课时课型综合1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。导学2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。目标3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害重点识字背诵难点懂得我们要保护鸟类导学思路及学生活动设计我的反思一、检查复习1．

4、出示生字词卡片，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。2．指名有感情地朗读课文。二、指导背诵课文1．用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？——（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃？——（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早？——（学生齐背第三节）。2．学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。3．指名个别有感情地背诵课文。三、总结提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？四、识记字形，指导写字1．启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。（“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成

5、三点水。）重点分析以下几个字。跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。保：右边不要写成“果”。写：上边不要写成宝盖儿。2．指导写课后练习第2题的字。五、课堂练习六、布置课外活动1．在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。2．在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。.板书设计备本活动设计时间：2014年月日使用时间：年月日注其它：