三一数学第34周教案.pdf

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1、三一数学第3、4周教案第二课时认识平年、闰年教学目标：1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年以及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。教学重难点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。教学资源：实物投影教学过程：一、创设情境。1、出示第19页2004年二月和2005年二月的年历卡，让学生观察2004年2月和2005年2月的天数相同

2、吗？2、指出：2004年2月有29天，而2005年2月只有28天。3、教师：可见2月份是非常特殊的月份。我们把2月只有28天的这一年叫做平年，有29天的这一年叫闰年。（板书认识平年和闰年）二、师生探究。1、出示第19页1997~2008年2月天数的年历卡，让学生说说哪些年份是闰年，哪些年份是平年。（同桌交流）2、如果不知道2月份的天数，怎样判断这一年是平年还是闰年呢？找到了规律就知道了。3、再仔细观察刚才的年历卡，你发现闰年和平年在排列上有什么规律吗？揭示：通常每4年里有3个平年，1个闰年。（板书）4、介绍：公历年份是4的倍数的一般是闰年。方法：用该年的年份除以4

3、没有余数的即为闰年，有余数的即为平年。如：1994÷4=498……2（平年）1996÷4=499（闰年）（指出：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例如2000年是闰年，而2100年是平年。）5、做“想想做做”第1题。(学生独立思考后交流，并说说你是怎样判断的？)三、计算全年天数。1、我们已经知道了平年2月有28天，闰年2月有29天，因此平年全年的天数与闰年全年的天数相同吗？2、你会算一算平年一年有多少天？闰年一年有多少天吗？3、组织交流，师板书：平年365天，闰年366天四、了解季度方面的有关知识。1、引导学生读第20页第4题的要求，谈谈自己对“季度

4、”的了解。2、师介绍有关知识。3、指导学生计算第一季度的天数，学生独立计算后三个季度的天数。(反馈交流)五、巩固反思。1、做“想想做做”第2题。学生独立完成后交流方法。2、做“想想做做”第3题。结合本题对学生进行思想教育。3、做“想想做做”第5题。先同桌交流后全班交流。六、全课小结。说说本课自己有什么收获？还有什么疑问吗？教学反思第三课时生日快乐（实践活动课）教学目标：1、在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与、合作意识。2、渗透热爱父母、热爱家庭的思想教育。教学资源：多媒体课件

5、一个、每生一张统计表教学过程：一、创设情境。1、师出示生日蛋糕。同学们，这是什么？知道老师带这个蛋糕来干什么吗？今天我们来过一个集体生日，怎么样？2、学生齐唱生日快乐歌。3、过渡：照理，唱完生日歌就该吃蛋糕了，可今天这蛋糕暂时还不能切，老师遇到了一些与生日有关的问题，这些问题被设置为一、二、三、四个难关，如果同学们能协助老师顺利闯过这四关，我们再来高高兴兴地分蛋糕吃，怎么样？二、闯关活动。第一关：猜一猜。1、有几位小朋友听说我们在过集体生日，也赶来凑热闹，让我们来了解他们的生日各是几月几日？2、课件出示第22页四幅图及声音。3、你知道他们的生日各是几月几日吗？（先

6、独立想一想，再与小组里的同学交流一下。）4、反馈：结合学生的回答复习大月、小月、季度、闰年等知识。5、你能模仿刚才的几位同学，把自己的生日编成一道题让其他同学也来猜猜你的生日吗？6、（指名交流，猜一猜。）6、小结：第一关顺利通过。第二关：问一问。1、同学们，通过刚才的交流，我们知道了班中有些同学的生日在一月份，有些同学的生日在三月份……那么，到底几个同学的生日在一月份，几个同学的生日在三月份呢？我们不知道，下面我们就通过问一问来统计一下我们班同学的生日分布情况，请各组组长组织组内的同学依次报生日，填好统计表2、各组活动。3、交流汇总，师完成汇总后的统计表。4、你能

7、根据统计表中的汇总数据完成第23页的条形统计图吗？5、反馈评议。6、你能根据条形统计图反映出的我们班同学的生日，提出哪些问题呢？小组内交流后全班交流。7、小结：顺利闯过第二关。第三关：算一算。1、根据条形统计图反映出的数据算出每个季度出生的人数各是多少，并填入下表。季度第一季度第二季度第三季度第四季度人数2、反馈校对，要求学生说说是怎样算的，再次明确季度的含义。3、小结：顺利闯过第三关。第四关：小小设计师。你知道爸爸妈妈的生日吗？在年历上圈出来，并说说准备怎样为爸爸妈妈过生日。三、在《生日快乐》的音乐声中吃蛋糕。教学后记：小数第六册四平移和旋转第一课时教学目标：1

8、、通过观察