桂林山水微课环节教学设计.docx

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1、《桂林山水》读写结合微课环节设计教学目的1、读中入景，读中悟情，了解桂林水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。2、通过自读自悟课文第二自然段，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比、排比等描写景物的方法来仿写海林农场的人工湖。教学重点通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法，及学习用整齐的排比句式具体地描写海林农场的人工湖。教学过程一、精读第二节，体会感情，领悟写法1、自由朗读。要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。2、交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。（1）通过范读、指名读

2、、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）（2）读了这句话，你对漓江的水有怎样的印象?请概括地说。(板书：静、清、绿)3、体会作者具体形象描写景物特点的方法。（1）出示文字：漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!这样概括地写，不是也能把特点写明白吗?（3）出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢!漓江的水真绿啊，绿得像一块无暇的翡翠。和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？小结：是的，我们写作文的时

3、候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。（4）作者在写出水的静、清、绿的特点是采用了什么写法?你还能采用这种写法说出漓江水的其他特点吗？4、激情点拨既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗?(意图：让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)4、理清叙述顺序，小结方法。（1）这段话共三句。先用大海、西湖的对比手法引出漓江的水，再采用排比的句式具体地写出漓江水的特点，最后一句是写感受，也写出了水的静。二、读写结合，延伸课外。(1)、同学们，其实我们海林农场的人工湖也很美。（相机播放图片进行欣赏)

4、(2)、仿照第2自然段的写法，抓住景物的特点，学习用对比和整齐的排比句式具体地描写我们海林农场的人工湖。板书设计对比大海西湖漓江的水静排比清先赞叹再描述绿海林农场小学：朱秀红2016-2-19