中国旅游地理课程说课稿.doc

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1、枣庄科技职业学院教案项目（或情境）名称课程说课学时2任务名称说课稿教学地点6#207教学目标知识目标能力目标情感目标了解中国旅游地理的课程安排；课程性质；学情分析；考核方式等内容对中国旅游地理形成整体、系统的了解培养旅游专业人员的职业素养和职业素质；培养伟大的爱国情操教学重点教学难点能力训练任务案例分析题教学方法、手段课堂讲授与案例教学教学组织形式讲授作业训练课后思考训练题教学过程设计《中国旅游地理》课程说课稿大家好，今天说课的课程是《中国旅游地理》，我将从课程分析、教学内容、教学方法、学情分析、学习方法、考核方式等六个方面来谈谈我对

2、该门课程的整体构思，敬请各位批评指正。一、课程分析1、课程性质、任务与作用（1）课程性质《中国旅游地理》这门课程是旅游管理专业的专业核心课。通过对这门课程的学习，为学生提供丰富而生动的中国区域旅游的一些知识，是其它任何课程不可替代的，同时也是旅游服务人员全面热情宣传中国，推介中国的知识源泉。（2）课程任务通过学习这门课程，通过介绍我国旅游地理学的形成发展、旅游资源以及旅游区划，提供丰富而生动的中国区域旅游知识；向学生传授该学科的基础知识和基本技能扩大学生的知识面，合理学生的知识结构；补充学生的旅游地理知识；也是旅游服务人员全面热情宣传

3、、推广中国的知识源泉。（3）课程作用使学生全面掌握中国旅游实务，培养学生对旅游资源的考察、线路设计、市场调研能力，进一步激发学生的爱国情感，立志献身旅游强国事业。2、课程目标知识目标掌握旅游资源的特点、主要类型及分布地区；各旅游区的旅游资源状况以及重要旅游景区和景点掌握旅游客流形成的地理背景和时空分布特征；旅游区划的概念、目的、意义及原则掌握旅游与地理的关系能力目标培养良好的旅游从业意识，对旅游市场的开拓精神和竞争意识能科学欣赏国内知名旅游景区、景点情感目标了解中国旅游地理的基本知识与旅游文化，提高旅游人文素质，提高旅游审美欣赏力审美

4、感受力激发对旅游事业的热爱和爱国热情培养良好的旅游意识和服务意识3、课程重难点课程重点Ø旅游客流形成的基本因素、时空分布特征；Ø旅游对社会、文化、经济、环境的影响；Ø自然旅游资源和人文旅游资源的主要类型及地区分布Ø各旅游区的旅游资源特色、重点景区和精品线路课程难点Ø旅游与地理的关系；Ø环境与旅游决策行为之间的关系以及中国客源市场的发展与结构Ø旅游可持续发展的内涵；旅游资源对中国旅游业的影响Ø根据各旅游区的资源优势分析该旅游资源发展优势，预测旅游资源发展前景解决办法Ø在课堂讲授过程中，穿插组织提问、答疑、讲座、讨论等互动式教学活动；Ø在

5、课后，布置课后作业、小论文和参考书目，让学生掌握和巩固知识要点与难点；Ø指导学生实地调研，让学生通过观察理解中国旅游地理的基本常识4、教学资源Ø简要性Ø实用性Ø实践性Ø时代性二、教学内容教学内容的组织坚持以基础为依托，以能力为目标，以情景为载体，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路教学内容的安排知识模块顺序理论学时实践学时旅游地理学概述4 中国旅游资源地理6 中国旅游交通与旅游线路6 中国旅游地理区划32 学科教学实训 6合计54三、教学方法情景教学法以案例情景为载体引导学生自主探究性学习，用多媒体课件创设出形象鲜明的投影图画，通过“

6、感知——理解——深化”三个教学阶段进行详细讲授法讲授时注意教学语言的准确性、科学性、逻辑性。充分调动学生的积极性，讲中有导，讲中有练。讲授的内容具体形象，联系旧知对抽象的概念原理，尽量使用其他方法，使之形象化，易于理解多媒体教学采取传统与现代化教学结合；第一课堂与第二课堂相结合；声像结合的多媒体教学；强调理论与实践结合的原则四、学情分析学生思维活跃有创造性学生来源广泛水平参差不齐学生没有涉足实践，缺乏实践经验，对知识的理解存在一定的困难学习方法单一，缺少科学方法指导结论：学生基础较为薄弱，但求知欲望强烈，需要进一步夯实基础知识，拓展知

7、识储备，掌握科学有效的学习方法和策略，提高学习效率五、学习方法学法观察比较法观察（生活场景）各种与旅游有关的现象实地调研法学生自行收集相关旅游学的资料，并实地进行调研六、考核方式总成绩的考核以平时成绩与期末考核的方式，其中平时成绩占30%，期末成绩占70%。以上就是我对中国旅游地理的说课。          谢谢大家拓展内容教学总结