男女生差异的研究.doc

《男女生差异的研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学男女生学习差异的研究（一）男女生智力因素存在差异且各具特色在观察力方面，女生观察事物比较细，能注意到事物的细节而男生则倾向于走马观花式的观察，学习上常有不够认真的表现，所以小学生的学习成绩总体上是女生优于男生。在记忆力方面，女生的机械记忆和形象记忆比较强而男生在理解记忆和抽象记忆方面要优于女生，所以女生对具体事物的记忆较为准确且模仿性比较强，能凭想象记忆精确地模仿别人的动作和语言而男生一般不满足于逐字逐句地背诵或模仿老师的讲述，总是喜欢加入一些自己的语言或根据大意进行理解性的自由复述。在思维力方

2、面，小学男女生的差异主要表现在思维方式上。女生偏向于形象思维，男生偏向于逻辑思维，女生倾向于模仿，处理问题是注意部分和细节但对整体和部分之间的联系把握较差；男生倾向于独立思考，分析和综合能力比较强，处理问题时比较注重整体与部分之间的关系但对细节注意不够。所以在小学阶段男女生在数学学习方面的成绩表现出一定的性别差异，随着年级的升高，知识的综合性越来越强，灵活运用知识的要求越来越高，女生的学习成绩逐渐落后于男生。在注意力方面，女生注意的稳定性比男生强，男生比女生容易分散注意，所以在小学阶段的课堂教学中我

3、们常常看到不遵守纪律的往往是男生，他们中有的说话，有的玩文具，有的与周围同学发生冲突。总之，男生一般比较好动，注意力不够集中，保持注意的稳定时间较短，这就是造成小学男生比女生学习成绩落后的原因之一，但是男生在注意的转移上优于女生。另外，女生的注意多指向与人而男生的注意多指向于物。（二）针对差异找出教育对策小学阶段的教育是基础教育，对学生以后的发展起着非常重要的作用，我们不能忽视性别差异，必须承认差异的存在而后有针对性的对学生实施恰当的教育策略。从小学阶段的女生角度来说，教师应该让她们学会从宏观上整体

4、上对事物进行观察以克服她们只见部分不见整体的缺点；对她们进行适当的引导，加强她们对知识的理解，改变她们一味地死记硬背的学习方法和“为读书而读书”的学习思想从而更加注重能力的提升；加强对她们进行逻辑思维能力、空间知觉能力及独立思考能力等方面的培养和训练（可以通过小学数学教学培养女生的计算能力、初步的逻辑思维能力和空间想象能力等）针对女生注意迁移能力弱这一问题，教师应当在课前进行充分的准备，对课的导入进行精心的设计使她们能够将注意力从原来的学习内容或课间活动转移到新的学习活动上来，针对她们的注意很少指向

5、于物和不太喜欢摆弄物体的弱点，教师在教育中应培养女生注意指向的多方面性并通过组织相应活动培养其动手能力。从小学阶段的男生角度来说，教师在教育教学工作中要注重对他们的引导，适当地将他们的目光集中于一个目标上进行细致的分析以提升他们对部分和细节的观察能力；另外，男生喜欢理解记忆，这是优点，教师不要一味地让他们倾向于机械和形象记忆而是适时地加以提示以保证他们不会离题太远;对男生的形象思维能力的培养是很重要的，教师应特别注意利用形象化的语言、有趣的事例、经常性的提问、表扬和批评等方法培养男生注意的稳定性，注

6、意激发其学习的自主性和克服困难的意志力培养其有意注意；针对男生不太注意与人的关系的偏向，教师应多给他们与人交往尤其是与教师（小学阶段多为女教师）和女同学交往的机会从而使男生的注意兴趣得到良好的发展。