男女生学习数学的差异

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1、衢州高级中学研究性学习课题研究记录本课题名称：男女生学习数学的差异课题组长：徐丽丽指导老师：龚美英开题时间：2007年9月20日结题时间：2008年1月20日序号姓名性别班级分工1组长徐丽丽女高二(22)班开题报告，研究方案，活动记录(1)2组员王龙男高二(22)班整理材料，活动记录(2)，制作PPT3组员余康男高二(22)班结题报告，活动记录(3)4组员朱建超男高二(22)班问卷收发，分析问卷研究性学习课题开题报告一、问题的提出在学习理科的过程中，一般人都认为男同学的数学成绩较好，事实似乎也是如此。在我们

2、班，数学高分基本上都落在了男同学的身上，数学竞赛的名额大部分也落在了男同学的头上，然而男同学的数学真的比女同学好吗？男女同学之间真的存在差异吗？那么请走进我们的研究性课题，你将会有番领悟。二、可性性论证随着社会经济的发展，许多同学越来越重视学习，而学习中的差异也越来越明显了，于是我们的课题小组选择了“男女生学习数学的差异”这个题目，希望通过我们的调查和研究，找出男女生学习理科到底有没有差异，也希望通过我们的研究，让大家对自己的学习有所了解。1、课题组成员分工徐丽丽：问卷设计、撰写报告、活动记录、材料整理。王龙：数据整

3、理、统计、分析、处理余康、朱建超：问卷调查发放、回整、整理2、我们调查需要下列物品：计算机、图书资料3、我们聘请龚美英老师作为我们的指导老师。三、研究计划1、研究假设男生的数学有明显的优势，女生相对较为处于劣势2、研究方法本课题研究的方法主要采用问卷调查法（1）调查数学成绩在我校的差异之存在，分析结果。（2）通过问卷调查对我校学生男女生之间数学差距分析。3、进度2007.9.30查询成绩2007.10.1-10.5设计问卷2007.10.10问卷调查分析2007.11.10总结/完成研究4、预期研究成果及形式论文、调

4、查报告、图片资料以上研究方案是我们经过初步研究制定的，可能有所疏漏，我们将在研究过程中不断完善，修改方案。四、研究中可能存在的问题根据我们目前的了解，研究中可能存在以下困难和问题：1.采访时，部分人不愿透露信息。上述问题可能是一时难以解决的，但解决它们无疑使我们的能力得到进一步提高，因此，我们将在研究过程中尝试解决这些问题，使我们的研究取得更圆满的结果。研究性学习课题研究方案主题：学习和性别题目：男女生学习数学的差异导师：龚美英组长：徐丽丽成员：王龙、余康、朱建超班级：高二（2）班简要背景说明在学习数学的过程，一般人

5、都认为男同学的数学成绩比女同学好，事实似乎也是如此。在我们班，数学高分基本上都落在了男同学的身上，数学竞赛的名额大部分也落在了男同学的头上，然而男同学的数学真的比女同学好吗？男女同学之间真的存在差异吗？那么请走进我们的研究性课题，你将会有番领悟。课题的目的与意义随着社会经济的发展，许多同学越来越重视学习，而学习中的差异也越来越明显了，于是我们的课题小组选择了“男女生学习数学的差异”这个题目，希望通过我们的调查和研究，找出男女生学习理科到底有没有差异，也希望通过我们的研究，让大家对自己的学习有所了解。活动计划一、确定研

6、究方案二、查阅相关资料三、进行问卷调查四、分析问卷内容，统计人数的选择状况五、整理材料六、结题预期成果：论文表达方式：文字、表格研究性学习课题研究活动情况记录第2次活动活动日期：2007年11月11日活动地点：高二（2）班项目名称：研究性活动问卷的设计指导老师：龚美英参加人员：徐丽丽、王龙、余康、朱建超活动过程在高二（22）班本班内，我与三名组员一起讨论研究性活动问卷设计的问题。从男女生的各个方面考虑，例如男女生的学习数学的稳定性、思维的灵活性、解题的思路……入手进行设计。四个人进行了讨论，最后设计了一份问卷。活动成

7、果1、你认为男女生数学成绩存在差异吗？是否。2、你认为男女生学习数学，男生还是女生的成绩较稳定？是男否男3、男女学生数学思维灵活性是否有差异？是否。4、学习数学的负担重吗？5、学习数学，自我感觉你的数学成绩是优秀优良上良合格不合格6、在你所在班里，男了数学偏优吗？记录人签名：徐丽丽2007年11月11日研究性学习课题研究活动情况记录第3次活动活动日期：2007年12月10日活动地点：衢高校园内项目名称：问卷调查指导老师：龚美英参加人员：全班同学活动过程小组成员设计问卷调查表，针对研究课题进行问卷试提问，共设计问卷调查

8、表样本一份，后复制60份进行调查。根据高中三个年段对调查表进行平均分配，平均每一个年段分到调查表20张，分发至各班进行调查，并且在分发过程中力求做到被调查者性别统一，减少调查带来的误差，后收回调查表进行整理统计。活动成果此次问卷调查活动进行得非常成功，过程也很顺利，调查结果也有助于我们进行数据分析，更客观直接地了解信息。但也不否认此次问卷调查的