出师表教学案.doc

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1、《出师表》诸葛亮教学目标：知识目标：1、反复诵读文章，疏通文意，积累文言知识。2、理解文章内容，理清文章的写作思路。能力目标：1、品析文章谨言善谏、情辞恳切的写作特点。2、结合文章分析诸葛亮忠臣形象。情感态度与价值观：品味谏言的语言艺术，感受诸葛亮忠诚尽责的精神。教学重点：理清文章脉络，感受诸葛亮忠诚尽责的精神。新授：一、导入：今天学习《出师表》。陆游有诗云“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥在正气歌中也曾写道：“或为出师表，鬼神泣壮烈”，这些都是对《出师表》的高度赞扬。二、对“表”的了解及古文文体的回顾1、表表，是古代向帝王上书

2、陈情言事的一种文体，即臣子写给皇帝的书信。内容多是陈述自己的愿望、请求，或是对某些问题的看法。2、古代的其他文体说——《爱莲说》铭——《陋室铭》记——《小石潭记》三、了解作者及写作背景诸葛亮（181—234）字孔明，三国时蜀汉著名的政治家、军事家，精通兵法，留心世事，人称“卧龙”，辅佐刘备，联吴抗曹，大败曹军于赤壁，帮助刘备建立了蜀汉政权，刘备称帝后，诸葛亮任丞相。（他曾是智慧的代表，如“空城计”“草船借箭”“六出祁山”“七擒孟获”）公元223年刘备死于白帝城，他受遗诏辅佐后主刘禅（刘备托孤），被封为武乡候。公元234年诸葛亮病死于五丈

3、原。此表写于蜀汉建兴五年（227年），诸葛亮驻军汉中，准备北伐曹魏，在出师前写下了这篇传颂千古的表文。四、朗读课文1、学生自读课文（注意字音及节奏停顿）2、教师指导生字新词正音及节奏停顿。3、听读课文（朗读录音）4、全班齐读。五、疏通文意，把握文章结构1、以小组为单位借助书上注释疏通。2、指名学生翻译，教师点拨指导，指出文中重点掌握的字词。3、全文结构：（此环节在教师指导疏通文意的过程中同时进行）第一部分（1—5）：从当前的形势出发，劝勉刘禅继承先帝遗志，并向他提出了三条建议——广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。据此可分三层：第一层（1）分

4、析当前形势，提出广路的建议。第二层（2）提出严明赏罚的建议第三层（3—5）提出亲贤远佞的建议第二部分（6—7）：追述自身经历，表达“报先帝”“忠陛下”的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。第一层（6）叙述跟先帝患难与共的历史，以陈情的方式来说明出师的缘由。第二层（7）表达了对蜀汉的忠诚和兴复汉室的决心。第三部分（8）：明确归纳各方面的责任。第四部分（9）：表文的结束语。六、写作特点这篇表文以议论为主，兼用抒情和记叙，第一部分寓情于议；第二部分寓情于事；表中的抒情和叙事都是因事而发，同时抒情和记叙又转过来加重了议论的分量，有强大的说服力。

5、七、体会本文以情动人的语言特点（品味谏言的语言艺术）本文以情动人，全文624个字，十三次提及先帝，对刘禅十一次称臣，七次称“陛下”，两次自称“愚”都是以臣子的身分口气，可谓苦口婆心，叮咛周至。附：蜀相(唐)杜甫丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森.映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音.三顾频烦天下计,两朝开济老臣心.出师未捷身先死,长使英雄泪满襟.（结合这首诗歌进一步品味谏言的语言艺术，感受诸葛亮忠诚尽责的精神）八、总结全文：在这篇表文中，诸葛亮以恳切的言辞劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的感激之情

6、和兴复汉室的决心。九、文言知识归纳积累：（参见《三点一测》）-