语文组以校为本小课题.doc

《语文组以校为本小课题.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、附件1地（州、市）序号自治区以校为本小课题研究申请评审表课题名称：如何提高学生汉字书写能力课题申请人：胡长斓所在单位：乌市八十四户小学联系:QQ：1114923758维吾尔自治区教育科学研究院印制2016年6月课题名称课题组成员申请人单位职称职务联系分工胡长斓乌市八十四户小学小教高级撰写开题报告申请立项收集整理资料主要成员（限8人以）其米格乌市八十四户小学小教一级5709921921实验研究王万娟乌市八十四户小学小教一级实验研究唐芳乌市八十四户小学小教高级实验研究发现问题的过程及拟解决的问题【发现问题的过程、问题的特点和

2、具体表现】写汉字需要长期的钻研和磨练，需要“滴水穿石”之功，是磨练意志的途径，字儿好坏或多或少的反应了一个人是否具有战胜困难，力争上游的精神；写字还与个人修养有密切的联系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，学写字就是学做人。冶情操，培养审美能力。养成认真细心学习的态度和良好的习惯以及意志品格。拟解决的问题1.提高教师对钢笔字教学的认识，教师对学生写字的质量与学习成绩的关系认识不够，教师认为，学生写字质量的好坏与成绩没有多大的关系，平时只注重学生作业的对错，不会太多的考虑学生作业书写是否整洁、规。因此，要转变教师

3、观念。2.在课堂教学中，教师只注重对学生所学生字的读音、字形、词义的教学，而很少重视在写字方面的指导，因此在教学中，识字和写字要分离。3..学校组织书法兴趣小组，写字成了优秀学生的事，而学困生成了被遗忘的角落，再说，教师没有把写字课充分利用，写字课成了课表上的装饰或被主科利用。因此要正确利用写字课，全面培养全体学生的书写质量。4.通过学习，是学生会写钢笔字，书写正楷字，基本做到规、端正、整洁，培养学生热爱祖国文字的情感。5.每个阶段开展书法比赛，及时评比，鼓励学生。申请立项论证（论证容以5页为限）【研究目的和意义】（1）

4、在全面实施素质教育的今天，写字应作为课程改革中的一项重要容来抓，它的地位不容忽视。因为它既是当今每个小学生应具备的一项汉语基本功，也是一个少数民族学生对国语的理解、掌握和运用，是民族素质的一种重要体现。中国人写字一向有讲究，有“字乃人之衣冠”的说法。将字写好是每一个人的愿望，中国人应该写好中国字。因此，指导学生掌握有效的书写规汉字的方法，会对学生学习的自主性、积极性个性的发展产生良好的影响，并对改变学生学习方式、使学生学会学习、形成创造性思维产生积极的作用。（2）目前，学生写字状况不容乐观，学生对练字没有兴趣。有人认为：

5、现在是信息化年代，电脑可代替“写字”，还要练字干什么？其实不然，工具越是先进，对人的整体素质要求就越高。而写字，它不仅仅是一种单纯的技能训练，它是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，一个磨练意志，冶情操，学会做人的过程。它对培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。因此，需要去研究并形成有利于学生全面和谐发展的规汉字书写的新形式、新途径和新方法。【研究的基本容】一、（1）《汉语课程标准》对写字教学的基本要求和精神；（2）当前少数民族学生写汉字中反映的现状和问题；（3）学生写字问题成因分析；（

6、4）钢笔字入门教学的对策研究；（5）指导学生规书写汉字，提高学习能力的方法、措施。通过研究力图改进目前学生在汉字书写中存在的弊端。二、本课题研究的重点：（1）小学生写字姿势的长期养成；（2）汉字的间架结构的掌握（3）对钢笔字规书写的掌握；（4）感受汉字的形态美。（5）指导学生规书写汉字，提高学习能力的方法、步骤和措施，构建新型的适合少数民族小学生不同年龄段儿童特点，形式多样，积极有效，有利于学生全面和谐发展的规汉字书写的新形式、新途径。【研究的思路和方法】1.在学校建立研究小组，进行研究，统计，了解低年级学生的写字能力层

7、次；2.在研究前对自己所在学校班级访谈、调查、分析学生汉字书写的现状，为研究提供依据。3.针对调查中了解到的写字现状，从网上广泛收集和查阅资料，利用专家已有的成功经验，对其进行分析和归类，为研究提供理论依据。4.选取不同层次的学生（优生、困难生）做个案研究。5.分班实施对比教学，边研究边实践，提高书写的规性，提高学习能力。6.归纳、监测论证，形成课题研究报告。7.通过较多的创造使学生感受成功的机会，使学生不断感受成功的喜悦，进行《自信》对学生汉字书写兴趣影响的研究；8.教师准确利用写字课，组织学生汉字书写。9.合理有效的

8、运用班班通，突出直观教学，激发学生对汉字书写的兴趣。【研究的步骤】1.提高教师对钢笔字教学的认识，教师对学生写字的质量与学习成绩的关系认识不够，教师认为，学生写字质量的好坏与成绩没有多大的关系，平时只注重学生作业的对错，不会太多的考虑学生作业书写是否整洁、规。因此，要转变教师观念。2.在课堂教学中，教师只注重对学生所