大学新生学习适应的现状、原因及对策分析

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1、大学新生学习适应的现状、原因及对策分析大学新生学习适应的现状、原因及对策分析【摘要】本基于对xx3所高校2013级新生学习适应情况调查和部分学生访谈，从学习动机、教学模式、学习态度等维度分析了当今大学生常见的适应问题，提出了建立以学院为主体的、校院二级新生学业指导机制，广泛发动专业教师、各职能部门教师、高年级优秀学生等，分阶段、分类别、分专题对新生提供指导，以便更好地帮助新生建立良好的学习习惯，掌握高效的学习方法，顺利度过从高中到大学的过渡适应期，为大学学习奠定良好的基础，进而促进学校教育质量的提升。【关键词】大学新生学习适应适应问题学业指导一

2、、引言人才培养质量是高校赖以生存的生命线，美国AT的统计发现，学生在大学一年级的学习生活情况（特别是新生适应期的情况）对学生大学四年的学习、工作成就及以后的差异分化影响巨大，其贡献率占了整个大学影响的3%。①大学新生学习适应的现状、原因及对策分析大学新生学习适应的现状、原因及对策分析【摘要】本基于对xx3所高校2013级新生学习适应情况调查和部分学生访谈，从学习动机、教学模式、学习态度等维度分析了当今大学生常见的适应问题，提出了建立以学院为主体的、校院二级新生学业指导机制，广泛发动专业教师、各职能部门教师、高年级优秀学生等，分阶段、分类别、分专

3、题对新生提供指导，以便更好地帮助新生建立良好的学习习惯，掌握高效的学习方法，顺利度过从高中到大学的过渡适应期，为大学学习奠定良好的基础，进而促进学校教育质量的提升。【关键词】大学新生学习适应适应问题学业指导一、引言人才培养质量是高校赖以生存的生命线，美国AT的统计发现，学生在大学一年级的学习生活情况（特别是新生适应期的情况）对学生大学四年的学习、工作成就及以后的差异分化影响巨大，其贡献率占了整个大学影响的3%。①大学新生学习适应的现状、原因及对策分析大学新生学习适应的现状、原因及对策分析【摘要】本基于对xx3所高校2013级新生学习适应情况调查

4、和部分学生访谈，从学习动机、教学模式、学习态度等维度分析了当今大学生常见的适应问题，提出了建立以学院为主体的、校院二级新生学业指导机制，广泛发动专业教师、各职能部门教师、高年级优秀学生等，分阶段、分类别、分专题对新生提供指导，以便更好地帮助新生建立良好的学习习惯，掌握高效的学习方法，顺利度过从高中到大学的过渡适应期，为大学学习奠定良好的基础，进而促进学校教育质量的提升。【关键词】大学新生学习适应适应问题学业指导一、引言人才培养质量是高校赖以生存的生命线，美国AT的统计发现，学生在大学一年级的学习生活情况（特别是新生适应期的情况）对学生大学四年的

5、学习、工作成就及以后的差异分化影响巨大，其贡献率占了整个大学影响的3%。①大学新生学习适应的现状、原因及对策分析大学新生学习适应的现状、原因及对策分析【摘要】本基于对xx3所高校2013级新生学习适应情况调查和部分学生访谈，从学习动机、教学模式、学习态度等维度分析了当今大学生常见的适应问题，提出了建立以学院为主体的、校院二级新生学业指导机制，广泛发动专业教师、各职能部门教师、高年级优秀学生等，分阶段、分类别、分专题对新生提供指导，以便更好地帮助新生建立良好的学习习惯，掌握高效的学习方法，顺利度过从高中到大学的过渡适应期，为大学学习奠定良好的基础

6、，进而促进学校教育质量的提升。【关键词】大学新生学习适应适应问题学业指导一、引言人才培养质量是高校赖以生存的生命线，美国AT的统计发现，学生在大学一年级的学习生活情况（特别是新生适应期的情况）对学生大学四年的学习、工作成就及以后的差异分化影响巨大，其贡献率占了整个大学影响的3%。①大学新生学习适应的现状、原因及对策分析大学新生学习适应的现状、原因及对策分析【摘要】本基于对xx3所高校2013级新生学习适应情况调查和部分学生访谈，从学习动机、教学模式、学习态度等维度分析了当今大学生常见的适应问题，提出了建立以学院为主体的、校院二级新生学业指导机制

7、，广泛发动专业教师、各职能部门教师、高年级优秀学生等，分阶段、分类别、分专题对新生提供指导，以便更好地帮助新生建立良好的学习习惯，掌握高效的学习方法，顺利度过从高中到大学的过渡适应期，为大学学习奠定良好的基础，进而促进学校教育质量的提升。【关键词】大学新生学习适应适应问题学业指导一、引言人才培养质量是高校赖以生存的生命线，美国AT的统计发现，学生在大学一年级的学习生活情况（特别是新生适应期的情况）对学生大学四年的学习、工作成就及以后的差异分化影响巨大，其贡献率占了整个大学影响的3%。①大学新生学习适应的现状、原因及对策分析大学新生学习适应的现状

8、、原因及对策分析【摘要】本基于对xx3所高校2013级新生学习适应情况调查和部分学生访谈，从学习动机、教学模式、学习态度等维度分析了当今大学生常见的适