大学新生的适应性问题及对策分析

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1、大学新生的适应性问题及对策分析人学新生阶段，是大学生活的关键阶段，部分大学生在该阶段会出现适应性问题，能否正确认识和恰当处理这些问题，关系到他们整个大学阶段的成才和发展，同时也有助于大学生形成止确的思想观念，养成良好的学习生活习惯。具体地讲，大学新生刚离开中学校园，进入大学校园，独立面对一种全新的环境，全新的学习方式，一部分学生就会出现一些适应的问题。这些问题対不少大学新生的学习和生活造成了困扰，如不及时加以调适，会对其中部分学生的学习生活造成严重后果。因此，有必要在充分发挥大学新生主观能动性的基础上，通过教育引导

2、，帮助其科学地认识和恰当地处理这些问题，提高其环境适应能力，使之更好更快地适应新坏境，进入新角色，形成符合新坏境和新角色要求的思想观念和行为习惯,实现由中学生到大学生的角色转换，为今后学习生活打下坚实基础，也为今后步入社会、适应社会。一大学新生适应性问题的现状在新生入学之初，我们组织了对我校经济与管理学院462名新生的心理普查，所有新生都测试了“《症状自评量表（SCL-90）》”和“大学生人格问卷（UPI）”两个量表。通过测评可以了解大学生的苦恼、心理冲突、迷惘、焦虑，有无心身疾病、神经症、精神分裂症等。有利于有心

3、理问题的学生的早期发现，并提供及时的帮助和必要的治疗，同时起到心理健康的宣传作用，增强心理保健的意识。通过对症状自评量表(SCL-90)的分析得出：有强迫症倾向的有37人，躯体化1人，人际关系敏感29人，抑郁13人，焦虑19人，敌对16人，恐怖6人，偏执13人，精神病性10人，其它11人。从量表中可以看出强迫症、人际关系、抑郁，敌对占的分数较高，得分按严重程度排序是，强迫症，人际关系，抑郁，敌对，焦虑，偏执，精神病性，其它，恐怖，躯体化。从本次心理普查结果来看，大学生中有心理障碍的学生并不多，多数学牛遇到的都是一般

4、性心理困扰，但是，一般性心理困扰也会在很大程度上影响学生的发展，而且对一般性心理困扰若不及时调节和疏导，持续发展下去就可能导致心理障碍或精神疾病。通过分析可以看出新生的心理困扰大致可分为几类，第一是自信心不足，对人际关系敏感；第二是自我苛求，成就欲较强，以致产生强迫意念或行为，这些心理烦扰能否有效地解除，直接影响到大一新牛的健康成长及学业发展；第三是有自卑感，这其中部分学生有的是家庭原因造成，有的是个人成长过程中遇到了一些特殊的经历。其中部分学生选择有轻生倾向，这一部分学生我们要重点排查，看他们是否真止存在这样非止

5、常的想法；第四是有部分学生存在焦虑，注意力难以集中，対日常事物的兴趣下降等心理问题，这些问题也应得到我们关注。二大学新生适应性问题产生的原因1依赖心理强，独立生活能力差大学新生处于17〜20岁之间，这个年龄段的学生生理发展基本成熟,与青春期的学生相比自我意识日趋完善，心理发展正在走向成熟，但还没有达到真正的成熟，处于“心理断乳期”，所以，在这阶段，他们存在一些心理冲突和孑盾，他们渴望独立但又有很强的依赖性，心理闭锁又寻求理解与交流，情感丰富但波动大、不稳定，正处于心理问题的多发期。这个时期如果能顺利度过，就会适应良

6、好，若不能顺利度过，就会出现适应不良。适应不良主要表现在想家、怀念中学时代的生活经历、偶尔会情绪低落、一遇到事情就打电话找父母、以前的同学，这部分学生往往独立解决事情的能力较差。特别是在大学以前还有部分学生从来没有离开过家人，没冇宿舍牛活经历，这样的学牛往往容易出现不适应。2日标短暂缺失，学习动力不足山于中学阶段学生的目标非常明确考大学，考上大学以后人突然间放松了，不知道该干什么，对于大学学习目标不明确，出现了暂时性的冃标缺失。这类学生在大学生中占据了不小的比例，而且大学的学习方式和屮学冇了很大变化，没有人再会像中

7、学时对他们时常督促，这样他们就会感觉迷茫、无聊、空虚、无所事事，导致学习动力不足，上课时出现注意力不集中、走神、兴趣缺乏、感觉学习没有意思的现象。3沉迷于网络，人际交往困惑大学生中过度使用网络的学生占据了很大一部分，尤其是男生，这部分群体屮冇些人是因为学习目标不明确，无所事事，空虚导致。部分学生因为性格上的不合群，在新同学中不被理解而遭排斥，其中一部分人便独来独往，不与他人接触，久而久Z就产生一种受冷落或性格孤僻、粗暴等心理倾向。另一方面由于网络的使用正弥补了他们现实的困惑，他们在网络中述说衷肠、打发空虚、无聊和寂

8、寞，从游戏里获得自尊、自信、成就感和快乐，突破了年龄的界限，没有太多的规范，没有约束，他们可以获得“美好”的爱情。这样，当他们在生活中遇到挫折，不能很好的处理困惑时，他们就会更加转向网络，沉浸于虚拟的人际关系屮，进而更加忽视现实人际关系的经营，加剧人际交往困惑，这部分人群往往是需耍更多关注的。4失落感强，抗压能力不足大学新生由于环境的改变，自己没有做岀及时的