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时间：2020-07-23
《小班额下的数学满.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、如何构建小班额下的数学高效课堂的思考松山镇教育辅导站：董福贵小班额下的数学满意课堂一、复习导入二、探究式学习新知三、分层辅导四、激励与批评五、感悟与思考复习导入复习是一座架设在学生新旧知识之间的一座桥梁，通过复习旧知识的方式导入新课，引导学生去发现问题探究问题。复习的旧知识与新授的知识要有较为密切的内在联系，而不是单纯对旧知识的重复，探究式学习新知探究式教学突出“以人为本”理念，积极主动地参与学习，引导学生在数学问题情境中从不同角度探索，自己去获取，巩固和深化知识，从而培养学生主动探索知识，解决问题的能力.调动学生参与学习的积极性，诱发学生自主学习的兴趣。探究式学习应
2、重视引导学生从生活实践中学习数学，把数学的学习过程真正变成学生亲生实践、探究、应用的过程，观察——猜测——验证——应用分层辅导优等生大胆探索精英人才中等生及时点拨学有所成学困生模仿为主学有所得激励与批评教师要将激励性的策略贯穿于整个教学过程中，为最大程度地激发学生的主动性促进学生主动参与、主动发展创造出良好的氛围。批评教育其实也是一种唤醒，是完整教育不可或缺的重要组成部分，因为批评教育是以爱为前提，通过一定的方式让孩子反思自己的言行，来完善自我。教师在批评学生时要有一定的幽默感，让学生在幽默中认识自己的错误改正错误。感悟与思考人的个体差异，是客观存在的，是无法避免的，
3、因此，以最大的责任心助优等生使其成为精英人才，以博爱之心，使中等生学有所成，以慈爱之心，使学困生学有所得。
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