农村学校小班额环境下的研究性学习初探

《农村学校小班额环境下的研究性学习初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、农村学校小班额环境下的研究性学习初探　　在我国，随着城市化进程的发展，越来越多的农村务工人员，都进入城市寻求他们的发展，他们中有一部分的子女也随父母来到城市上学，而有一部分孩子随爷爷奶奶在农村生活，他们成了我们现在所关注的留守儿童。现如今，农村小学的学生数量在不断减少，出现了拆校合并的现象，即使这样，很多学校，只有几十个甚至几个学生，每个班上只有七八个或两三个学生，这样就由原来的大班变成了现在的小班。小班的出现，给学校、教师带来了许多的困惑。许多教师已习惯了大班教学，现在小班的出现让他们多少有点茫然，作业量的减

2、少让他们高兴，但是，繁重的备课让他们烦心，课堂气氛不在活跃让他们失去信心，教室卫生学生都没法自己搞干净，需要教师帮忙，老师熬心。再就是丰富多彩的课外活动，也因为班级人数太少，没法进行……　　一、小班教学中出现的问题　　1.课堂教学氛围不活跃。我现在所教的班级有五名学生，学生信息闭塞，好多知识是学校教师传授的，学生知识面窄，思维有限，课堂生成思维性火花很少。4　　教师上课可以说是自导自演，遇到简单的问题，学生还能回答，但遇到稍难的问题，几个孩子就你看我，我看你，根本不进行思考，因为都是一个村庄的，他们之间也不相互

3、竞争，课堂上没有了大班教学的你争我抢，激烈争辩，一石击不起千层浪，课堂难以产生激情，教学中师生达不到共鸣，长此以往，老师疲惫，学生懈怠，从而失去信心。　　2.对学生的身心发展不利。学生太少，家庭环境相似，家庭中没有新鲜的信息，孩子们交流的话题陈旧，限制于他们的思维发展，相互之间没有学习、竞争，交流的有趣事情，学习的机会也减少，学生的自主学习得不到有效的发展。　　3.教师的工作量繁重。一个班听起来就几个学生，但每个班十几门课，每个学校就几个教师，每个教师身兼数职，既是班主任语文教师，又是数学老师，还是体育老师，还

4、得教音乐美术。主课，发展学科八九门，这就对教师的要求很高，必须是一个综合知识都懂的老师。老师们不仅要备好几门课，还要操心、批改作业、打扫卫生……使教师的身心极度疲惫。　　4.无法开展丰富多彩的课外活动。由于班级人数太少，好多活动因为有人数的限制无法进行，像我们班，五个学生，一个女生，四个男生，如果男女分组一个女孩子怎么进行。使学生的活动从内容，形式等方面都受到限制。　　5.专业教师的缺乏。由于学校教师人数的限制，教师专业水平不够，像音乐、美术专业老师没有，都是有语文、数学老师兼职，美术课只能让学生自己看着画，而

5、音乐课就更别说了，好多老师根本不会音乐知识，音乐课就没法进行。即使有专业课教师，也是以主课为主，发展学科为辅，这样对学生的综合发展不利，不利于以后高一级的学习。　　6.习惯不良难显效。在农村，大多数孩子都是留守儿童，家庭教育几乎为零。学习主要靠学校老师，大部分学生学习十分被动，以至厌学，习惯不良难在学习上显效。4　　二、小班额教学的优势。　　1.有利于培养学生的个性。学生人数少，教师可以更多的关注学生发展，深入了解每个学生。能让学生们有更多的机会参与课堂，积极思考，突出个性。在教师的引导下，他们的思维表现的更为

6、活跃，创新能力也在不断地提高，个性更为鲜明。　　2.有利于促进家长学校的互动。学生数量少，教师与家长沟通的机会大大增加，有利于家长和教师的沟通和交流，为相互了解学生打下了良好的基础，更利于学生的健康成长。　　3.有利于班级管理。学生少，教师班级管理难度就降低了，老师可以腾出更多时间和精力来进行个别辅导。教师可以利用自身的魅力来影响学生，建立良好的师生关系。　　4.有利于提高课堂实效。班额小，每节课每个学生都能得到回答问题或提出问题的机会，而且都可以分别回答多个问题，便于教师多了解学生。向我们班，只有五个学生，每

7、节课每个人，都要回答好几个问题，教师可以针对不同学生的不同问题及时进行解决，培养了孩子的自信心和表达能力，大大提高了课堂教学效果。　　5.有利于提高作业效果。人数少，教师批改作业量降低，可以做到面批面改，对作业中出现的问题能得到及时的解决，这样有利于教师及时了解学生的学习状况和知识的掌握情况，从而改进教师的教学方法，以便学生更好的学习。4　　综合上述，不难看出，在农村小学进行小班额教学探究已成为一种发展的趋势，现阶段在农村社会经济不断发展这样一个大环境下，小班额教学也是我们教师必须面对的事实。面对这样的一个环境

8、，对我们教师来说就要不断努力，提高认识，学习综合知识，改进教学方法。我们的教师自己更加要付出，不仅要学习理论知识，还可以学习国外以及发达地区小班额教学的成功经验，这样我们就可以少走弯路，在最短的时间内找到适合本地区小班额教学的方法，以此宋提高我们的教学效率。4